幼兒園活動(dòng)《誰咬了我的大餅》教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的幼兒園活動(dòng)《誰咬了我的大餅》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園活動(dòng)《誰咬了我的大餅》教學(xué)反思1
在進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒很快就記住了內(nèi)容，而且興趣也非常濃，參與率挺高，連平時(shí)不太講話的幼兒也搶著要說，整個(gè)活動(dòng)都很精彩，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高昂，課堂氣氛很活躍。當(dāng)然，這節(jié)課還存在不少需要改進(jìn)和思考的地方，我會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步完善，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，更好地促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展能力。
通過本次活動(dòng)，是我領(lǐng)悟到繪本教學(xué)的精華，于是，給我一些啟示。
1、分析教材、找準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。
《誰咬了我的大餅》這本繪本故事內(nèi)容，更多的是猜測，想象。讓幼兒體會(huì)故事內(nèi)容的幽默和有趣。從選材上來說，這個(gè)繪本內(nèi)容豐富多彩，能牢牢地吸引幼兒參與度，在幼兒對內(nèi)容感興趣的基礎(chǔ)上，教師怎樣解讀教材，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，挖掘每次教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值，那是非常重要的。對于《誰咬了我的大餅》這樣的內(nèi)容，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，教師在分析教材時(shí)要有取舍，關(guān)鍵是選擇的角度和切入點(diǎn)，選取內(nèi)容，因此，在開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師必須認(rèn)真的研讀教材、反復(fù)思考，有目的的選取，開展教學(xué)，然后圍繞這個(gè)中心目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)想。
2、師幼互動(dòng)，理清繪本教學(xué)的過程。
師幼互動(dòng)在活動(dòng)中占著很重要的部分，這也是取得活動(dòng)成功的關(guān)鍵。在師幼互動(dòng)過程中，我先讓幼兒猜測內(nèi)容，留給幼兒想象的空間，總之，要以幼兒為主導(dǎo)，而不是老師牽著幼兒走。
3、情感教學(xué)，提升繪本教學(xué)的本意。
幼兒對于社會(huì)情感的認(rèn)知是模糊地、也是匱乏的，但在繪本里，我們看不到一點(diǎn)人為的故事，看不到一點(diǎn)教條的灌輸，有的只是娓娓道來的關(guān)于情感認(rèn)知。有的只是對語言和社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容的有機(jī)整合。《誰咬了我的大餅》，告訴孩子們一個(gè)道理，不管遇到什么事情，我們都要自己動(dòng)腦筋、想辦法，而不是一味地去問別人，做一個(gè)獨(dú)立的自己才是最棒的，做一個(gè)善于動(dòng)腦的才是快樂的，做一個(gè)能解決問題的自己才是找到了自我的價(jià)值。因此，情感認(rèn)真環(huán)節(jié)是不容忽視的。
4、通過故事內(nèi)容，穿插數(shù)字游戲。
在本活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)穿插了一個(gè)送達(dá)餅的活動(dòng)，每一塊大餅上都有不同動(dòng)物的牙印，幼兒根據(jù)牙印的形狀來辨別自己的大餅應(yīng)該送給誰，提高幼兒的辨別能力，然后一起總結(jié)誰多誰少、誰和誰一樣多。讓幼兒思考對比，發(fā)展幼兒的思維能力，通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對數(shù)字大小的深刻記憶。
5、通過表演，增強(qiáng)幼兒對故事內(nèi)容的理解。
幼兒園活動(dòng)《誰咬了我的大餅》教學(xué)反思2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。
2、感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能簡單復(fù)述故事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰咬了我的大餅》PPT。
2、動(dòng)物圖片及咬過的餅干圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）、激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)語：寶貝們，小豬遇到了一個(gè)困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個(gè)大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的`，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)兀亢湍闵磉叺男∨笥颜f一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？
（二）、觀察與想象
引導(dǎo)語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對。
引導(dǎo)語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動(dòng)物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動(dòng)物的嗎？（依次配對）
（三）、完整閱讀繪本
引導(dǎo)語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時(shí)候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每只小動(dòng)物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
（四）、幼兒自由配對
1、引導(dǎo)語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動(dòng)物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導(dǎo)。
3、隨樂舞動(dòng)，音樂停止，回到座位。
四、活動(dòng)結(jié)束：
今天的活動(dòng)結(jié)束啦！寶貝們和客人老師說再見。
五、教學(xué)反思
在本活動(dòng)中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型：“是你咬了我的大餅嗎？”，幼兒能通過對比猜測動(dòng)物的牙印。在第一次試上的時(shí)侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕，所以活動(dòng)中幼兒不是很主動(dòng)，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述，幼兒對動(dòng)物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時(shí)，有個(gè)別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個(gè)別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時(shí)我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男?dòng)物，在通過多次的對比、驗(yàn)證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動(dòng)物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時(shí)，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時(shí)我們將懸念留到了欣賞PPT的時(shí)候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時(shí)插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
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