他們那時候多有趣啊教學反思

他們那時候多有趣啊教學反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的他們那時候多有趣啊教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　他們那時候多有趣啊教學反思 篇1

　　1、文章寫的是瑪琪對自己的學習生活和“學�！睒O度憎惡，流露出她內心的'孤獨；因為沒有同伴在“笑啊、喊啊”，沒有同伴“一塊兒回家”，沒有同伴“互相幫助”“互相討論”，以至于她在孤獨無趣中學習。孩子需要同伴，需要交流。

　　2、文章在反思人類教育中的一些不良的傾向：過分依賴科技手段，忽視孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康。小說深刻流露出作者對科技的發(fā)展所帶來的人文關懷缺失的擔憂。

　　他們那時候多有趣啊教學反思 篇2

　　這是一篇想象的略讀課文，所以在進行教學設計之前，教師對想象作文應該怎么去教，怎么去把握？

　　一、抓住詞句，引導學生擴想

　　課文中許多詞句和句子寫得比較簡略，但有著豐富的內涵。課堂中引導學生進行擴展性的想象，就會使學生對詞句的理解更加具體深入，對課文內容的理解更加深刻。

　　二、抓住情節(jié)的“空白”，引導學生補想

　　作品的藝術形式要精煉含蓄，這就決定了作者對情節(jié)不能作巨細無遺的描寫，這就給讀者留下一些可供想象與補充的天地。在教學中，我抓住這些“空白點”，啟發(fā)學生用想象去補充。作為教者在教學中可引導學生想象未來的生活和未來的世界。通過補想，使學生對課文內容理解更深刻，并從中受到思想上的教育。

　　三、抓住已有條件，引導學生推想

　　在小學語文課本中，有相當篇目的課文含有嚴密的推理過程。如《要下雨了》《驚弓之鳥》《蝙蝠和雷達》等，都直接寫出了推理的`過程，是訓練學生推想能力最好的教材。還有一些課文含有推理過程但沒有直接寫出來，如《稱象》《要是你在野外迷了路》《撈鐵�！返�，教學時應引導學生抓住有關條件把課文中的人物或作者的推想過程想象出來，這對發(fā)展學生的邏輯思維很有幫助。

　　他們那時候多有趣啊教學反思 篇3

　　對于科幻小說，平時接觸也比較少，這就要求我在上課前多了解科幻小說，多閱讀科幻小說，在上課之前做足功課，也讓學生通過本文的學習了解到現在的`學習模式是最好的，所以要珍惜時間，努力學習。

　　本課教學，自己還有很多不足，知識積累不夠豐富；尤其在把握課堂方面，課堂隨機性強，時間掌握不好。這些都需要我在今后的工作中不斷的學習、積累，進一步提升教學能力，讓課堂更能得心應手。

　　他們那時候多有趣啊教學反思 篇4

　　科幻故事，講述的是故事，啟迪的卻是思想。在教學過程中，我充分利用文前的導讀，指導學生自主閱讀，合作探究。通過課文的閱讀，了解科幻故事的最大特點就是有豐富的想象力。

　　引導學生明白科學幻想是建立在一定科學基礎上的.，不能毫無根據地胡說。引導學生借助課文的學習，聯系已有科學知識，展開想象，感受科幻故事的特點，從而為自己創(chuàng)編科幻故事打下良好的基礎。

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