《搬過來，搬過去》教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《搬過來，搬過去》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《搬過來，搬過去》教學(xué)反思1
上周六是我們班的繪本公開課。上課之前我和王麗琴老師、李綠波老師精心挑選了繪本，當(dāng)我們看到《搬過來，搬過去》的故事情節(jié)時，都忍不住哈哈大笑起來。
繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。
在課堂上上，同學(xué)們也被故事所深深的吸引。孩子們猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時孩子們?yōu)榱四茏屗麄冃腋５纳钤谝黄鹣肓嗽S多辦法：努力賺錢蓋一個適合他們倆個人的房子；把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面；住在長頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……甚至有孩子為他們建的游泳池而擔(dān)心，如果冬天到了，結(jié)了冰他們該怎么辦？聽著孩子們的疑問與回答，我在忍俊不禁的同時，又在為他們的想象力而驚嘆。或許這就是繪本帶給我們的魔力。
《搬過來，搬過去》教學(xué)反思2
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1、開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2、閱讀過程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面；住在長頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒廴岁P(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3、為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題；門把手問題；樓梯問題；馬桶問題；晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
《搬過來，搬過去》教學(xué)反思3
《搬過來，搬過去》是一本優(yōu)秀的童話繪本，它講述了長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自的家里遇到種種問題，但是兩人卻在困難面前不放棄，依然相親相愛，努力建造了一個理想的家園，并甜蜜生活在一起的故事。整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間的濃濃愛意，以及勇敢面對困難的、生活品質(zhì)。這本繪本的主題內(nèi)容、情節(jié)趣味都非常適合大班的幼兒學(xué)習(xí)。
活動在寬松、愉快的氛圍中進(jìn)行，由于故事很有趣而且吸引幼兒，每一個環(huán)節(jié)都能給幼兒大膽想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會，因此在活動中幼兒參與的'積極性很高，主動表達(dá)的愿望強(qiáng)烈，能根據(jù)故事的線索大膽的想象幫助長頸鹿和鱷魚想辦法解決問題，能較好地理解作品內(nèi)容。
在活動中我利用多媒體的形式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在欣賞故事時，引導(dǎo)幼兒逐步觀察，猜想故事的發(fā)展，把問題拋給幼兒，給幼兒極大地想象空間，從一開始長頸鹿與鱷魚一個高大一個矮小，猜想會不會生活在一起？然后為了住在一起，在長頸鹿搬過來后，猜猜住在小房子里會發(fā)生什么事？然后想長頸鹿的去留，猜測鱷魚搬到長頸鹿家會發(fā)生什么意外？它們的偉大計劃會是什么？幼兒在邊看圖片邊講述的過程中情緒高漲，積極性很高。
活動中，我設(shè)置了多個讓幼兒自由表達(dá)的切入點(diǎn)，讓“閱讀”與“表達(dá)”二者緊密地融入活動中，將活動目標(biāo)重點(diǎn)放在“閱讀理解”和“個性表達(dá)”上。并通過看看、猜猜、說說，通過交流分享，初步感知愛需要分享，感知故事中的“困難總比辦法多，愛的維系需要勇氣和創(chuàng)意”的深層內(nèi)涵。
活動中還存在著一些不足：幼兒在表達(dá)的過程中語句還不太完整。最后一個環(huán)節(jié)由于時間有些緊因此有些趕，沒有充分讓幼兒仔細(xì)觀察圖片。在幼兒回答后教師的回應(yīng)和提煉還不夠及時。這些在今后的教學(xué)過程中我還要多加研磨，讓自己的課堂更精彩，更有效。
《搬過來，搬過去》教學(xué)反思4
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標(biāo)上來看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的`年齡特點(diǎn)，目標(biāo)制定是比較適切的。
實(shí)際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的成分還是比較多的。活動的開始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎?長頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？"這個問題，我們班級的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因?yàn)楹⒆觽冇X得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實(shí)在是太明顯了。
這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒遥龅搅四男﹩栴}。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幾個重點(diǎn)的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。
第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
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