《網絡里會保護自己》教學反思范文
作為一名優秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的《網絡里會保護自己》教學反思范文，歡迎大家分享。
在這節校本教育課中，我充分利用我們的校本課程資源，作為孩子們絡安全的平臺，以學生自主學習為導向，力求達到以下幾個目標：
知識和技能：
（1）讓同學們理解網絡中存在著多種潛在的危險。
（2）讓同學們初步掌握識別一些網絡危險的方法和應當遵循的原則。
能力目標：
（1）能正確地列舉網絡世界中存在的不安全或危險隱患以及應當采取的相應行動。
（2）通過課堂競答和分組辯論，讓同學們學會合作、交流的方法。
情感、態度與價值觀目標：
（1）通過案例、影像等資料，讓同學們感受網絡世界中存在的不安全或危險隱患。
（2）通過辯論、合作制定安全公約，讓同學們學習如何預防危險的發生，讓同學們體驗團結、相助和合作帶來的成功和喜悅。
在這一課的教學實踐中，我努力做到以下幾點：
一、貫徹“生命教育”這個主線。
在教學實踐中貫徹“生命教育”這個綱要，它不是一門課，而是門門課；不是面對一個人，而是面對每個人；不在于形式，而注重日常。今天的網絡安全教育課，首先應注重向學生傳遞生命的氣息——教育學生珍惜生命。要有效地教育學生，教學內容必須與時俱進、不斷創新。而在學生身邊的環境中尋找、發現良好的教育載體，讓學生在教育活動中親切自然地感悟生命，陶冶真、善、美、的情操是十分關鍵的。
二、充分利用生活資源進行探究性學習，體現開放性。
無論是開課時聊一聊的環節，還是后面辯論會、做判斷，都充分利用孩子們的生活資源，讓他們聯系自己的生活實際去說，去辯。讓課堂的容量更大，讓教室的范圍更廣，這樣的課堂才是有生命力的。課件的.使用也是如此，下載視頻給學生觀看，將網絡信息與課程高層次的融合，改變傳統的單一輔助教學，創設情景，讓信息技術成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的。
三、有效地將抽象概念轉化為可供學生操作的探究性活動，體現實踐性。
在課堂中，盡可能地創設條件，讓學生動手、動口、動腦，交流互動，把嚴肅單板的講道理，變成孩子們興致盎然的辯論會、做旗語游戲，快樂地學習，快樂地接受，我很注重調動學生的參與熱情。在學習中，讓他們始終保持著一種興奮的探究情緒，充滿激情的投入，學習完全成了他們的內在需求。在課堂設計上避免冗長的講座，沉悶的分析，從開課的“聊一聊”，到“辯一辯”，“做一做”……一個個環節都以活潑的形式出現，盡量讓學生去講，老師少講甚至不講，把課堂的主體交還給學生。
四、注意課堂互動，體現生成性。
整節課始終注意師生互動、生生互動。不管什么課，我覺得都不僅是教給學生知識，更要在過程中重視態度和方法。在學生的評價過程中，我有意識地贊揚能說別人優點的同學；有同學說不滿意時，我也先贊揚：“你很誠實，你有什么建議呢？”在辯論的環節，提醒同學注意傾聽，在同學辯論時，也有意識地提醒：“當要說出你的意見時，別忘了先說：謝謝對方辯友，但我有自己的想法。”滲透禮儀教育。
但這一節課仍存在很多不足，如時間最后的調控仍不夠準確，結束時有點拖沓；課的內容挖掘還不夠深，給學生辯論、寫公約，這些行動似乎仍停留在比較淺的層次，怎樣讓校本課程真正走進學生心里，讓同學們在網絡上能健康成長，仍需要摸索與實踐。
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