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《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的社會中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教學(xué)反思 1
我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學(xué)，破重點(diǎn)、化難點(diǎn)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學(xué)生真正做到感知?dú)v史，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來。自主，交流、合作、探究是課程改革中著力倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中如何開展小組合作的探究學(xué)習(xí)存在著很多困難，首先是課堂教學(xué)時(shí)間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會？再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料（文字、圖片或其他），勢必不能有充分時(shí)間讓學(xué)生閱讀分析。如何解決這些問題呢?
1．充分挖掘歷史資料，引入課堂教學(xué)中，形象、生動、直觀，面向?qū)W生的生活世界，使學(xué)生感受到“歷史就在我身邊”。
2．本節(jié)課在設(shè)計(jì)上注重發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，學(xué)生演講、討論，比較、歸納，動手設(shè)計(jì)圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學(xué)生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設(shè)計(jì)“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，取得良好效果。
3．考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動腦、多動手、多動嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識，在感知知識的過程中，形成新的知識結(jié)構(gòu)。
4．給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的歷史情境進(jìn)行學(xué)習(xí)。圖表展示歷史史料，配以音樂烘托氣氛等，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生“樂學(xué)”“善學(xué)”，“會學(xué)”“巧學(xué)”。
5．注重歷史的德育功能，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感價(jià)值觀、人生觀的教育，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。
6、教學(xué)形式多種多樣，重視對學(xué)生通過多種渠道獲取歷史信息能力的培養(yǎng)。要注意實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性。
《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教學(xué)反思 2
這堂課之前還沒上過，但已經(jīng)進(jìn)行過初步的備課準(zhǔn)備，感覺不是很好上的課，聽了丁老師的這堂課，也給了我很多的啟發(fā)。丁老師的這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，整堂課也體現(xiàn)了丁老師上課的特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默。
本堂課通過教師的講述引導(dǎo)，讓學(xué)生對義和團(tuán)運(yùn)動的興起發(fā)展以及八國聯(lián)軍的`侵華戰(zhàn)爭原因與經(jīng)過都有所了解，知識目標(biāo)很好地達(dá)成。整節(jié)課始終貫穿著情感的熏陶，著力于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
本堂課的時(shí)間分配合理，重難點(diǎn)基本突破，教學(xué)資源的開發(fā)也比較到位。課堂中選取了圖片材料，非常貼切地解決了本課的相關(guān)問題，而且激發(fā)學(xué)生興趣。
教師本身有扎實(shí)的基本功，語音清晰，幽默風(fēng)趣，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。教學(xué)過程中教師用語嚴(yán)謹(jǐn)，引導(dǎo)總結(jié)也很到位。
值得商榷之處：本課丁老師講述過多，留給學(xué)生思考討論的時(shí)間不多，不能很好的體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的思考欲望的要求。
《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教學(xué)反思 3
1、八國聯(lián)軍侵占北京：1900年春，義和團(tuán)勢力發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。6月為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝國主義斗爭，英、美、俄、日、法、德、意、奧八國聯(lián)軍2000多人，由英國海軍西摩爾率領(lǐng)，從大沽到天津向北京進(jìn)犯。義和團(tuán)奮起狙擊侵略軍，在廊坊一帶把侵略軍圍困，經(jīng)過激烈戰(zhàn)斗，侵略軍死傷多人，狼狽逃回天津。
1900年8月，八國聯(lián)軍攻占北京，到處燒殺搶掠，無惡不作，充分暴露了帝國主義兇惡本質(zhì)。
2、《辛丑條約》：時(shí)間1901年簽訂國家：英、美、俄、日、法、德、意、奧
清政府賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保;清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動;清清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地;劃定北京東交民巷為“使館界”，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住。
《辛丑條約》給中國人民增加了新的'沉重負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重傷害了中國的主權(quán)。從此清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全淪為半殖民地半封建社會。
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