《蘇聯(lián)改革與解體》的教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《蘇聯(lián)改革與解體》的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
上了九年級(jí)下冊(cè)第十課《蘇聯(lián)改革與解體》，覺得這一課上得還是比較成功。回想起來主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行突破：
一、在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重找準(zhǔn)與學(xué)生的契合點(diǎn)。蘇聯(lián)改革與解體涉及的方面很多，從學(xué)生的感覺來說比較遙遠(yuǎn)，就象一個(gè)局外人一樣，對(duì)這樣的情緒體驗(yàn)和講解不會(huì)引發(fā)學(xué)生更深、更積極的思考，思考的深度肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為老師必需思考：學(xué)生的內(nèi)在需要和情感的契合點(diǎn)究竟在哪里?必需從生活中挖掘，其實(shí)“蘇聯(lián)解體”嚴(yán)重的影響了民眾的生活，到現(xiàn)在這種影響依然存在，為此，選擇了“蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革”為契合點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“斯大林模式”下蘇聯(lián)的農(nóng)輕重比例嚴(yán)重失調(diào)，感悟“模式”下蘇聯(lián)人民的生活狀況.學(xué)生一下子就意識(shí)到國(guó)家與個(gè)人的關(guān)系，有了這樣的體驗(yàn)后才會(huì)引發(fā)對(duì)“改革”的思考，才會(huì)關(guān)注改革的主要內(nèi)容和效果。學(xué)生通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)改革和解體，清楚地對(duì)斯大林模式特點(diǎn)的'認(rèn)識(shí)，理解改革的必要性；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。認(rèn)識(shí)到“不堅(jiān)持社會(huì)主義，不堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，不按本國(guó)的國(guó)情進(jìn)行改革，只能是死路一條”。
二、在課堂中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生主體作用的發(fā)揮得如何？關(guān)鍵在于老師營(yíng)造的課堂環(huán)境密切相關(guān)，教師的講、問、引導(dǎo)非常重要，大多老師考慮更多的是怎樣講，而缺失的是怎樣問？怎樣導(dǎo)？教師的問和導(dǎo)更能體現(xiàn)教學(xué)智慧。通過我的追問，把學(xué)生對(duì)歷史的情結(jié)煥發(fā)出來，學(xué)生積極的思考。
三、注意對(duì)學(xué)生的情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)通過學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)解體的認(rèn)識(shí)，老師要適時(shí)的給學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的原因是什么？為什么同時(shí)期的中國(guó)也進(jìn)行了改革，取得了舉世矚目的成效，這究竟是為什么？通過啟發(fā)討論學(xué)生很容易解決這一問題，學(xué)生也就更感受到我們黨的偉大，社會(huì)主義建設(shè)的曲折性。
總之，上好一堂課很不容易，既要考慮到學(xué)生的內(nèi)在需要，又要考慮對(duì)只是的領(lǐng)悟程度如何？既要考慮對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，又要考慮如何去應(yīng)試指導(dǎo)等。
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