葡萄溝教學(xué)反思

時(shí)間：2022-09-21 19:27:55 教學(xué)反思我要投稿

葡萄溝教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的葡萄溝教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

葡萄溝教學(xué)反思

　　一、圍繞“好地方”展開教學(xué)

　　課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，>景色美麗，維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。在學(xué)生初讀課文之后，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，“葡萄溝給你留下了什么印象？”找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？激發(fā)了學(xué)生再次朗讀的興趣。

　　二、充分朗讀，感受“好地方”

　　抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的`，五光十色，美麗極了。”“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”通過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　三、巧妙對(duì)比，凸顯“好地方”

　　在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”時(shí)，孩子們很快感受到了葡萄很美，但是葡萄溝葡萄之多，孩子們很難體會(huì)到，怎么辦？課堂上，教師通過朗讀示范，有意識(shí)地將“一大串一大串”改成了“一串一串”；“五光十色”改成了“五顏六色”。通過對(duì)比，孩子們很快發(fā)現(xiàn)：“一大串一大串”說明葡萄溝葡萄非常之多，“一串一串”已經(jīng)很多了，兩個(gè)“大”字，說明每一串都長了很多。孩子們還發(fā)現(xiàn)了“五光十色”除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至有學(xué)生聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了，朗讀也更有感情了，也進(jìn)一步感受到了“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

　　在理解感悟句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”之后，教師有意識(shí)地問孩子們：“這么熱情好客的陌生的老鄉(xiāng)，你遇到過嗎？”孩子們都搖搖頭，教師說：“老師也沒有遇到過。但是，如果我們到葡萄溝去，就能碰到。”此時(shí)，孩子們對(duì)葡萄溝充滿了向往，對(duì)維吾爾族人民充滿了無比喜愛之情，教學(xué)的難點(diǎn)得以突破，并且通過對(duì)比，孩子們從心底里感嘆道：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”

　　四、遺憾之處

　　字詞教學(xué)，節(jié)奏過慢。課堂上，請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，由于是借班上課，對(duì)學(xué)生朗讀詞語的習(xí)慣不太了解，孩子們對(duì)“小老師讀一遍，全班學(xué)生跟讀一遍”方式也很不適應(yīng)，很多孩子都習(xí)慣性地朗讀兩遍，很不整齊，最后不得不按照他們的習(xí)慣“小老師讀兩遍，全班學(xué)生跟讀兩遍”。由于這一環(huán)節(jié)時(shí)間浪費(fèi)較多，后面的說話訓(xùn)練只能忍痛割愛。本來設(shè)計(jì)時(shí)，還想讓學(xué)生說說，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)見到我們會(huì)說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說說老鄉(xiāng)們說的話，這既是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)的訓(xùn)練，想象的拓展，更是對(duì)句子理解的補(bǔ)充。

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