《依法行使政治權利》教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的《依法行使政治權利》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
新的課程標準從初中學生的認知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容，課程設計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。作為一名思想品德教師，如何上好一堂課，保證課堂的有效性，這是需要深思和踐行的主要任務。
教學課題是《依法參與政治生活》。下面我將從教學過程和教學效果等二個方面來對這堂課進行反思。
一、對教學過程的反思
由于之前已經在另外一個班進行了試教，而且正式授課的這個班是我尖子班，所以整個課堂教學過程都比較順利，也比較成功。
1、在上課之前，學生在科代表的帶領下進行讀書，讀書內容是即將授課的內容，這能讓學生先熟悉一下課本內容，有利于之后的新授課教學。
2、在上課剛開始時，我利用了“愛的鼓勵”這個團康小技巧進行了課前熱身，達到了和諧的師生互動的氛圍，盡量舒緩教師和學生的緊張心理。
3、在新課導入時，我展示了自己的“選民證”，并圍繞“教師自己的親身經歷”展開一系列的問題提問，學生在愉悅的氛圍中順利回答。在此環(huán)節(jié)中，設計了一個“關于隱私權”的小問題，更是一個小亮點。
4、在“課堂小結”中，我先利用副板書，對本堂課所講授的四個主要內容進行小結，并特別寫出每個內容的頁數和要點，清晰明了地歸納了“知識目標”。然后，請學生齊建“知識之樹”，再一次讓學生明確學習目標。
5、在“鞏固練習”中，我設計了“閉卷練習”和“開卷練習”兩部分，題型和難度盡量跟中考貼近，體現了“應試能力”的訓練。在閉卷練習中，我除了讓學生說出答案外，還請學生解釋為什么選這個答案，進而訓練學生的.解題能力。另外，我還提示學生要注意單項選擇題和多項選擇題之間的轉換變型，以達到“舉一反三”的目的。在開卷練習中，第一題完成情況較好，學生在老師的指導下基本能寫下兩個小問的答案。第二題由于時間較倉促，沒有很好地展開。在討論中，也發(fā)現學生對身邊的事真的不是很關心，或者說學生的知識面太窄，這對于強調時政學習的思想品德考試是十分不利的，在今后的教學工作中要加強這一方面的培養(yǎng)。當學生寫出所知道的媒體渠道時，如果教師還有時間去“順藤摸瓜”的話（即及時提問你們如果碰到什么問題就可以到這些媒體去投訴和提建議），則教學效果會更好，但是可惜當時時間已經不允許老師繼續(xù)展開了。
“布置作業(yè)”用時1分鐘，剛好下課，這堂課就這樣按照如期的目標結束了。
二、對教學效果的反思
從整體上說，這堂公開課的教學效果是不錯的，上得比較成功，也得到了同行們的肯定。能夠完成區(qū)教研室布置給我的任務，為開展“如何實現教學目標的有效性”的實踐研究提供了較好的示范作用。
但是，有幾個問題也同時值得我們去思考。
1、研討課畢竟不是常規(guī)課，即使這堂課是比較接近常規(guī)課的，但是它畢竟不是常態(tài)課，教師方面和學生方面的“非常態(tài)”是事實上存在的。那么，怎么把這種成功的“課例”用在常規(guī)課上，并堅持用下去，是一個很重要的問題。
2、教師每堂課都有教學設計，但不一定都有學案。學案的確有其好用的地方，但是如果每堂課都印發(fā)學案，也是不大實際的。怎么把學案的作用發(fā)揮好，或者使用什么手段來代替學案的效用，這也是值得思考的。
3、“備學生”是一個永恒的話題，任何“成功”的教學案例畢竟是“別人”的，不是“自己”的。所以，在聽完公開課后，如何吸取好的經驗用在自己的教學上，用在自己的學生身上，這才是最重要的。
4、目前考試的壓力、學校的壓力和學生壓力都集中一線教師身上，教師們都感到身心疲累，這是可以理解的。譬如有些教師就在埋怨生源不好、授課的班數多、學生能力差、工作繁重等，但是“辦法總比困難多”，作為教思想品德的一線教師，是否也得先調適好自己的心理狀態(tài)，面對那些不是自愿選擇的責任時，仍然以積極的態(tài)度全身心地投入，這樣也許會教得更好，活得更開心吧！
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