假如我是汽車設計師教學反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的假如我是汽車設計師教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
假如我是汽車設計師教學反思1
作為四年級學生來說，除了已經掌握了一定的繪畫表現技法，也具備了一定的空間想象能力，所以這節課針對四年級學生的學習水平來說有很大的發揮空間。我緊緊圍繞培養學生創新精神這個目標逐步展開教學，現在我把設計思路梳理如下：
導入部分，我先請學生來交流不同類型的車，我把范圍局限在四個輪子的汽車上。學生了解到汽車的種類非常多，而且功能各式各樣。這就為下面即將展開的教學打下了一個很好的基礎。接著我引導學生欣賞不同風格典型的汽車圖片，讓他們自由說說自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵他們大膽表達，可以從顏色上來說，也可以從造型，性能上來說，這一環節的目的是調動學生的積極性，引導學生學會從不同的角度來觀察，分析。接下來過渡到認識汽車結構這一步驟，汽車的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點，學生通過欣賞圖片，很容易就總結出汽車的幾大組成部分，這也為設計汽車打下了一個大概的框架。
新授部分，我著重從汽車的外形和功能上來分析，引導學生該如何來設計汽車。()先說外形部分。教材上有一幅典型的范作，在車頂上加了翅膀，車身上長了觸角，學生一下就被這種昆蟲造型的汽車吸引住了，好奇心馬上被調動了起來。我就順勢啟發學生：除了這種昆蟲造型的汽車，你還想設計什么樣的車？學生創造的愿望得到實現的.機會，整個課堂也開始進入了一個奇妙的創想世界。接下來，我在組織學生看另一張圖片。一般的汽車只能在地上行駛，而這輛汽車還可以在天上飛。所以，我又總結出還可以從功能上來設計汽車，學生紛紛表達了自己的想法。有的說想設計能隱形的，有的是戰斗型的，有的是能潛水的，還有的說能在沙漠里開的等等，這些想法都說明學生在積極動腦思考，對汽車的功能有很多不同的要求。這一環節充分開拓了他們的思維，為作業作了鋪墊。
在作業環節，我要求學生設計一輛有個性的汽車，表現的手法也沒有局限。最后開展評比活動，比一比誰設計的汽車最有創意。這也體現了教學目標的明確性。在結束部分，拓展了學生的表現手法，不僅可以用繪畫的方法還可以動手來做一做喜歡的汽車。從學生的作業來看，大部分同學在造型，想象方面都做得不錯。我一向非常驚嘆學生的想象力，對于這張作業他們更有了用武之地，我及時展示優秀作業，評一評“造型獎”，“創意獎”，讓學生提高欣賞的水平，為他們樹立自信，如果提供給學生欣賞的圖形式再多樣一些，這對啟發學生的創造思維會起到更積極的作用。
假如我是汽車設計師教學反思2
假如我是汽車設計師》是小學美術四年級上冊第14課內容。通過這節課的教學，我發現同學們對美術（副科）預習不是很重視，在授課過程中更需要教師去了引導與培養學生預習的習慣，使學生養成良好的預習習慣。教師要善于抓住學生的閃光點，去肯定他的成績，幫助學生樹立自信心與成就感。在課堂激發學生的思維，激發創新精神，使學生對學科產生興趣，從而產生學習的動力。
另外在課堂教學實施過程中師生互動不是十分熱烈，學生有些被動，學生作業只是少部分同學有了創造表現的能力，下面是我在反思中思考的兩個問題：
1、是不是學生的生活條件與已有知識面淺，我的提問過深，沒有很好地激發起學生的興趣。
2、我對學生已有的美術技能技巧是不是過高估計。
我對自己所提出的'問題做好下回答：
1、應分析使教學導入新知過程更加貼近學生的生活，如：小朋友們從家里來學校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發學生的興趣，把汽車發展史與汽車文化轉為教師直接講述，然后進入教學主題。
2、學生的美術知識技能技巧是長期練習的結果，是不是平時的教學中我過份的注重了學生思維的培養，從而忽略了美術基本技能的培養。假如作業要求更加明確，讓小朋友們設計出的汽車有如像：有四個輪子或六個輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學生更容易表現出來。舉個例子：猶如要求學生畫大象。學生作業展現的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學生設想就可以。我們老師用這樣的眼光去評價學生就可以了。
假如我是汽車設計師教學反思3
在教學第七冊的第14課《假如我是汽車設計師》一課時，我沒有過早地用技法技能去規范學生，而是采取合理的啟發、引導，激發了學生的興趣和培養學生的良好習慣。并使學生在探究和想象中發散思維，創作出一幅幅新穎、獨特的作品來。
在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現中，學生表現參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。
在本課的教學中，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設計制作有創意的汽車，我鼓勵學生充分發揮自己的個性意識，使學生完成有創意的.作品，從而也更好地調動了學生完成創意作品的積極性和主動性，在完成美術作業的基礎上，學生用自己語言闡述自己的設計理念，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
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