森林的歌聲教學反思

森林的歌聲教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的森林的歌聲教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

森林的歌聲教學反思1

　　本節(jié)課我采用聽覺領(lǐng)先，動覺切入，聽動互補，視聽結(jié)合。讓樂曲律動和圖譜貫穿課堂，讓孩子在玩耍中主動參與音樂學習，學會在音樂中自己獨立實際圖譜，從而感受樂曲。用叫聲、律動、圖譜、歌唱等參與樂曲活動，在活動中體現(xiàn)“體驗性、活動性、形象性和創(chuàng)造性”。充分發(fā)揮學生主體地位，使每個學生在參與體驗的過程中獲得學習的快樂，獲得心智的發(fā)展。在整個教學過程中，井井有條，緊扣主題。將樂曲用色彩艷麗、內(nèi)容豐富、形象生動的圖譜形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了輕松活潑、明快簡練、引人入勝的學習環(huán)境，富有新意和創(chuàng)造性。

　　它是一種無聲的語言，指揮和幫助學生解決音樂活動中的各種問題，輕松愉快地參與活動，從而促進了學生的主動性。通過這節(jié)課的教學，使我深深地感到在音樂教學中，將圖譜、演唱、律動等諸多形式引進課堂，融音樂基本技能訓練于聽、玩、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習，是變苦為樂學習的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學的.重要手段。

　　在此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學方法，總結(jié)先進的教學經(jīng)驗，上好每一堂課，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂藝術(shù)人才。

森林的歌聲教學反思2

　　講課之前我一直在思考這次講什么？這是我第一堂音樂公開課，我不想一直一成不變的聽賞然后老師講，想有一些創(chuàng)新的東西，讓來觀摩我的公開課的老師能看到不一樣的聽賞課。

　　欣賞課是音樂課中很難講的類型，所以我覺得要講一節(jié)欣賞課，對自己也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。

　　器樂曲《森林的歌聲》是由大自然的真實音響與美妙的'樂音交織而成。樂曲融入了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富而和諧的鳴叫聲。樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，A段是樂曲的主部，B、C段是插部，演奏順序為A—B—A—B—C—A，這是個回旋曲式。

　　三年級的學生處于小學中段，在感受聆聽、識譜、音色聽辯、音樂記憶等方面，都具有一定的基礎(chǔ)，他們樂意參與音樂活動，并有較強的興趣，更喜歡將欣賞與演唱、欣賞與肢體動作相結(jié)合的方式進行聆聽，以此增進學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，孩子們將在學習中對音樂的興趣和情感有進一步的提高。

　　本堂課我自己還是很滿意的，無論是教學環(huán)節(jié)，還是學生的配合和掌握情況都基本達到了我預想的效果，完成了教學目標。整節(jié)課氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過主旋律的模唱，畫旋律線、創(chuàng)編動作等方式，學生熟悉了樂曲各主題的旋律，了解主奏樂器笛子和小提琴的音色，能夠很清晰的分辨記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序，并能用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)各主題音樂。對于第一次嘗試講授音樂欣賞公開課，還是很不錯的。

　　本堂課不足之處是語言組織方面不夠簡練，評價語言不夠豐富。時間也沒有控制太好，課堂最后的情感升華總結(jié)熱愛環(huán)境部分還沒講到就下課了。今后要進一步提高自己的專業(yè)技能，語言組織還要加強。多聽課、多總結(jié)，取別人長處，補自己短處，多歷練自己，提高應變能力。

　　反思即成長！希望通過一次次的歷練，自己駕馭課堂的能力能夠再上一個新臺階，能夠更快的成長。

森林的歌聲教學反思3

　　本課《森林的歌聲》的欣賞，我采用分層分要求逐步展開教學的，首先談話導入進入課題，讓學生帶著問題去仔細聆聽，領(lǐng)略大自然森林中奇特的美，激發(fā)他們對大自然的熱愛，并通過音樂聽出大自然的聲音，例如，風聲、水聲、動物的叫聲……

　　學生在進入課題后，介紹了音樂中三種樂器的聲音，并通過音響讓學生感受三種樂器的聲音特點并總結(jié)歸納，然后模仿樂器演奏的動作加深學生對樂器的了解。學生了解到笛聲的明快活潑；吉他的優(yōu)美抒情；以及小提琴的柔美流暢，并知道了三種樂器屬于吹拉彈哪一種樂器，讓兒童的心身融入到音樂給予的美的感受之中，進而讓兒童感受、體驗及表現(xiàn)音樂的美，從而達到培養(yǎng)學生的審美能力。

　　然后我將這首音樂作品分成三個主題來聽辨，然后讓其談談初聽音樂的感受，感受其情緒。了解到第一主題情緒是歡快活潑，第二主題情緒是抒情優(yōu)美，第三主題情緒為熱烈的。老師引導學生作進一步聆聽，并跟著鋼琴輕輕哼唱，用襯詞Deng、La、Di帶入曲譜中跟唱，加深三個主題音樂的印象。聽完三個主題后，用音樂小游戲我是聽辨小能手來檢驗學生對三個主題的熟悉程度。接著，將樂曲完整播放，并用手勢和數(shù)字表達樂曲中各個主題出現(xiàn)的'順序，通過從音樂情緒的不同，旋律的不同，讓學生充分發(fā)散了兒童對音樂的想象力，培養(yǎng)兒童的思維能力，同時，運用音樂要素表述出音樂的節(jié)奏的明快，旋律的流暢。課中，再讓兒童仔細聆聽音色的變化，最后，讓學生發(fā)揮想象為歌曲配伴奏。我不斷摸索自己的教學方法與學生的學法的結(jié)合，教師始終貫穿新課程理念，使學生在課堂里得到生成和發(fā)展，并將著力點著眼于培養(yǎng)兒童知識拓展，情感的體驗和能力的培養(yǎng)，配合各環(huán)節(jié)提問與思考，讓兒童在欣賞音樂活動中，從聽、想、議、唱、演等形式里，使每個層面的孩子得到不同層次的發(fā)展。

　　這次公開課存在一定的不足，教學調(diào)理不夠明晰，而且在教學過程中，拓展部分，由于提前沒有預設(shè)，到同學們自由發(fā)揮時，同學們情緒過高，場面有點失控，幸好，及時用拍手打節(jié)奏的拓展環(huán)節(jié)將課繼續(xù)進行。第二次公開課，比第一次公開課來說，自己準備更充分點，似乎找到了上課的基本規(guī)律。當然這還需要我不斷的努力，并且長期的堅持研究課程，多想，怎么上課學生更容易接受，將難的知識點簡單化。因此，我將更加努力地研讀教材，結(jié)合學生實際，更好地搞好教育教學工作，提高教學質(zhì)量。

森林的歌聲教學反思4

　　《森林的歌聲》這堂課連試教共上了三次， 每次上課的教案、課件都有所改動，我在不斷試教中尋找著更好的教學思路。今天趁熱打鐵，把一些感想寫寫出來。

　　1、師生互動很重要

　　教師的教學狀態(tài)時刻影響著學生，而學生的上課表現(xiàn)也時刻牽引著老師的發(fā)揮。在第二次試教中，從一開始我就沒有進入教學狀態(tài)，而有些學生也沒有很好地投入，導致整堂課平淡乏味。雖然在教學環(huán)節(jié)的安排上有一點新意，但因為師生沒有互動，這些“金子”就不可能被學生挖掘出來。而在今天的公開課上，我吸取了昨天試教的教訓，將課堂氣氛完全調(diào)度起來，我教得開心，學生也學得開心了。

　　2、深入分析教材很重要

　　在平時的教學中，我們經(jīng)常會覺得一些教學內(nèi)容根本無從下手，所以在上課時就輕輕帶過。《森林的歌聲》我以前也上過，但只占一堂課的1/4，甚至1/5。雖然完成了教學任務，但是教學的最終目標根本沒有達到，那就是讓樂曲深入人心，感受音樂帶來的'美感。幾節(jié)課后再讓他們聆聽，他們又會感覺比較陌生了。而這次我上課前做了充分的準備，包括反復聆聽樂曲，尋找樂曲中特有的動物聲音，查找各種相關(guān)資料。這些準備工作對我的教學非常重要，雖然花了很多時間，但是教學效果卻讓我很欣慰。

　　3、教學思路清晰很重要

　　在第二次試教時，因為準備不是很充分，所以對一些環(huán)節(jié)不是很清楚，有時候不知道進行到哪一步了，而是用課件才勾起模糊的思路。所以那次試教失敗了。而今天在上公開課前，我反復看了教案，對課件也反復熟悉操作，理清楚了教學思路，顯然今天的教學比前幾次好得多了。

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