—學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)生物教研工作計劃

時間：2020-12-05 16:34:27 教學(xué)計劃我要投稿

2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)生物教研工作計劃

　　教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面是小編為大家搜索整理的教學(xué)計劃，希望能給大家?guī)韼椭?

2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期中學(xué)生物教研工作計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以深化基礎(chǔ)教育課程改革為中心，切實履行研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能。認(rèn)真分析與研究以提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新一輪課程與教材改革。以學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)的提升為目標(biāo)，以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞴シ较颍哉n程教學(xué)中的關(guān)鍵問題為突破口，探索生物課程教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)我區(qū)中學(xué)生物教師的專業(yè)發(fā)展，提高全區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的質(zhì)量和效益，服務(wù)全區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。

　　二、工作重點

　　1、積極推進(jìn)課程改革，提升課程實施水平。

　　（1）重視課程建設(shè)，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力。認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實施、課程評價、課程資源開發(fā)等的關(guān)系，基于生物課程實施的規(guī)范化，促進(jìn)課程實施的創(chuàng)造性，引導(dǎo)各校生物教研組根據(jù)學(xué)科發(fā)展實際，重點圍繞國家課程的校本化實施和相關(guān)校本課程的.開發(fā)與實施，整合各類課程資源，設(shè)計符合學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的課程方案。

　　（2）創(chuàng)設(shè)條件，開展專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、公開課觀摩與評價、案例點評、聯(lián)校合作等多元化的研訓(xùn)活動，提高研訓(xùn)活動的針對性和有效性，引導(dǎo)中學(xué)生物教師開展課程整合、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科關(guān)鍵能力等專題的學(xué)習(xí)與研究，不斷提升教書育人的能力。

　　（3）立足課堂，以生物學(xué)科核心素養(yǎng)提升研究為重點，開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加深對生物課程價值取向的專業(yè)理解，基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)研究教學(xué)中的問題，改進(jìn)教學(xué)實踐，逐步實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化發(fā)展。以“研究課”引領(lǐng)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力，分享教學(xué)實踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。

　　（4）抓課題研究，深化課程改革。做好省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“高中生物構(gòu)建思維教學(xué)文化的策略研究”課題成果的推廣工作和有關(guān)省教研課題立項與研究工作，做好有關(guān)學(xué)校其他生物研究課題的服務(wù)和指導(dǎo)，加強(qiáng)課題組間的交流與研討，完善課題研究的過程管理工作。

　　（5）關(guān)注生物課程基地和學(xué)科教研基地建設(shè)。引導(dǎo)基地學(xué)校積極打造自身特色，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力提高，促進(jìn)其提升示范與輻射能力。

　　（6）推進(jìn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，為教師發(fā)展積累更多更好的素材性資源。發(fā)揮區(qū)中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員、名教師和校長學(xué)科基地等的作用，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會和平臺。

　　（7）總結(jié)課程改革經(jīng)驗，擴(kuò)大經(jīng)驗或成果的影響力。教師要積極撰寫教育教學(xué)論文，向生物專業(yè)期刊投稿或參加各項評比，將課堂教學(xué)研究、考試評價研究和課題研究等成果顯性化，擴(kuò)大我區(qū)中學(xué)生物教學(xué)的影響力。

　　2、創(chuàng)新教研方式，提升教研水平。

　　（1）構(gòu)建區(qū)域性教研、校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研等形式的教研互動平臺，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，調(diào)動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，提高教研質(zhì)量。

　　（2）積極參與聯(lián)校教研活動，開展“同題異構(gòu)”和“主題研討”等方式的教研活動。

　　（3）積極推進(jìn)學(xué)科教研組建設(shè)。一是適時開展學(xué)科教學(xué)調(diào)研，推進(jìn)教研組建設(shè)。二是據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”和“xx市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標(biāo)準(zhǔn)”，扎實開展校本教研活動，以專題(課題)研究為教研組建設(shè)的切入點，積極創(chuàng)建有個性和特色的市、區(qū)先進(jìn)教研組。

　　（4）引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為和專業(yè)成長進(jìn)行分析與反思，關(guān)注教師間差異，充分發(fā)揮這種差異的資源作用，了解教師發(fā)展中的需求，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息，增強(qiáng)自主發(fā)展的意識。

　　3、改進(jìn)課程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　（1）在認(rèn)真分析和總結(jié)17屆生物學(xué)科高考的基礎(chǔ)上，深入研究近幾年江蘇省高考生物學(xué)科命題的方向，深度解讀生物學(xué)科考試說明，并結(jié)合本屆學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，開展高三復(fù)習(xí)教學(xué)研討，重點是進(jìn)一步明確考試說明之要求，探討一輪復(fù)習(xí)的方法和策略，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實效性，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。認(rèn)真做好高三調(diào)研測試的閱卷和分析工作，并參與做好對學(xué)校高三教學(xué)工作的調(diào)研。

　　（2）積極參與教育質(zhì)量綜合評價改革實驗，重視對初高中生物課程評價體系的研究，引導(dǎo)教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，著眼于過程性評價，促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升，體現(xiàn)生物學(xué)科的特色和教育價值。

　　（3）各高中積極做好2018年省生物奧賽的備戰(zhàn)工作，爭取在獲獎學(xué)生的質(zhì)與量方面有所突破，為高校輸送更多優(yōu)秀人才。同時為學(xué)校組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽活動做好相關(guān)服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生有個性地發(fā)展。

　　三、主要活動安排：

　　九月份：

　　1、根據(jù)教研室統(tǒng)一安排，做好高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第一輪專題調(diào)研工作。研究并探索高三一輪復(fù)習(xí)的方法和策略，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。

　　2、高中生物課題組研討活動。

　　3、組織參加市名師工作室聯(lián)合活動(初高中)。

　　十月份：

　　1、初中生物課堂教學(xué)研討活動。

　　2、組織參加江蘇省高中生物優(yōu)質(zhì)課評比暨觀摩活動。（無錫）

　　3、組織參加市課程基地專題研討活動。

　　十一月份：

　　1、高中生物主題研究式課堂教學(xué)觀摩研討活動。

　　2、組織參加xx地區(qū)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)第一次研討活動。