散步語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃方案
教學(xué)目的
1．培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情。
2培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和作者的情意。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
試?yán)首x課文。
二、導(dǎo)人
《散步》這篇散文，通過(guò)祖孫三代人散步的過(guò)程，表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛(ài)的思想感情，請(qǐng)同學(xué)們朗讀時(shí)要用心領(lǐng)會(huì)。
三、正課
1．正確、流利、有感情地朗讀課文《散步》。
2．分六個(gè)層次指導(dǎo)朗讀。
（1）緣由。（第1～3自然段）
①提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆ド⒉剑?/p>
討論并歸納：為了母親。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬應(yīng)該多走走所以一家人陪母親去田野散步。
②提問(wèn)：怎么朗讀第l～3自然段？
討論并歸納：應(yīng)讀得輕柔一些，用陳述語(yǔ)氣。讀出我對(duì)母親的孝心。
③提問(wèn)：試讀出第2自然段的重音和停頓，使朗讀有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫。
討論并歸納：
母親／本不愿出來(lái)的。她／老了，身體／不好，去遠(yuǎn)一點(diǎn)，就覺(jué)得內(nèi)又累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親／信服地／點(diǎn)點(diǎn)頭，便去／拿外套。她／現(xiàn)在很聽(tīng)／我的話，就像／我小時(shí)候則又聽(tīng)／她的話一樣。
（2）過(guò)渡。（第《自然段）
①提問(wèn)：這段寫(xiě)什么來(lái)過(guò)渡？
討論并歸納：描寫(xiě)初春的田野來(lái)過(guò)渡。
②提問(wèn)：怎樣描寫(xiě)？
討論并歸納：描寫(xiě)初春田野的特征新綠，嫩芽，冬水春天的氣息，生命在召喚。用擬人手法，寫(xiě)出新綠的形態(tài)和色彩，寫(xiě)出冬水的聲音和形象。
③提問(wèn)：怎樣會(huì)使人想起一樣?xùn)|西生命？
討論并歸納：寫(xiě)出初春的田野生機(jī)盎然。
④提問(wèn)：應(yīng)該怎樣朗讀這一段？
討論并歸納：應(yīng)讀得有詩(shī)情畫(huà)意，讀出初春田野的勃勃生機(jī)。
（3）人題（第5段）
①提問(wèn)：課文寫(xiě)一家三代人怎么散步的？?jī)鹤釉趺凑f(shuō)的？表現(xiàn)兒子什么性格？
討論并歸納：小兒子從一家三代人散步的方式發(fā)現(xiàn)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。表現(xiàn)兒子的'天真可愛(ài)，聰明智慧。
②提問(wèn)：應(yīng)該怎樣朗讀這一段？
討論并歸納：前一句用平緩的陳述語(yǔ)氣，兒子的話應(yīng)讀得天真、高昂，如有新發(fā)現(xiàn)。儀）波瀾（第6段）
①提問(wèn)：散步時(shí)發(fā)生了什么分歧？
討論并歸納：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。
②提問(wèn)：怎樣解決這一矛盾？表現(xiàn)我什么性格？
討論并歸納：一切取決于我走大路。表現(xiàn)我愛(ài)幼，更尊老。
③提問(wèn)：應(yīng)該怎樣朗讀這一段？
討論并歸納：分幾個(gè)層次讀，為了使層次分明后來(lái)、不過(guò)、一霎時(shí)、我想、我想、我決定、我說(shuō)要重讀。讀出我心理活動(dòng)的幾個(gè)層次。
（5）一波又起（第7段）
①提問(wèn)：又起了什么波折？表現(xiàn)母親什么性格？
討論并歸納：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意。表現(xiàn)母親聽(tīng)從兒子，更愛(ài)孫子。
②提問(wèn)；為什么要寫(xiě)母親看到的景物？
討論并歸納：母親看到小路上金色的菜花、整齊的桑樹(shù)、水波粼粼的魚(yú)塘，想到這些景物對(duì)孫兒的吸引力，更下了變了主意的決心。
③提問(wèn)：怎樣解決小路難走的矛盾？
討論并歸納：母親提出我走不過(guò)去的地方，你就背著我。
④提問(wèn)：怎樣朗讀這一段？
討論并歸納：從重音看，但是、摸摸、變了、還是、金色、整齊、水波粼粼、背等都要重讀。從層次來(lái)看，但是、那里、我走·，·都要停頓。用平穩(wěn)、舒緩的語(yǔ)調(diào)讀出母親慈愛(ài)、體諒孫子的感情，讀出一家人相互體諒、生活和諧。
（6）收結(jié)（第8段）
①提問(wèn)：怎樣以散步收結(jié)全文？
討論并歸納：一敘述散步的方向；二敘述在散步中我背母親，妻子背兒子；三敘述我的感受。
②提問(wèn)：為什么說(shuō)好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？
討論并歸納：因?yàn)槿说街心辏嫌欣舷掠行。缲?fù)承前啟后的責(zé)任，表現(xiàn)作者對(duì)生活的一種使命感。
③提問(wèn)：怎樣朗讀這一段？
討論并歸納：從重音看，菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘、走、蹲、背、瘦、重、胖、輕、慢慢、穩(wěn)穩(wěn)、仔細(xì)及最后～句都要重讀。
從層次看，這樣、到了一處、但都要停頓。用較快的語(yǔ)速讀，最后一句要讀得緩慢、深沉。
四、小結(jié)
這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛(ài)的思想感情，感情基調(diào)是歡愉、深沉的。朗讀時(shí)要細(xì)心體會(huì)。最后，再次正確、流利、有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)。
2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
【散步語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃方案】相關(guān)文章：
《散步》語(yǔ)文說(shuō)課稿08-26
語(yǔ)文《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07
散步語(yǔ)文說(shuō)課稿02-16
散步語(yǔ)文教案12-10
《散步》語(yǔ)文說(shuō)課稿03-31
語(yǔ)文《散步》教學(xué)反思08-04
語(yǔ)文教案：散步08-12
《散步》的語(yǔ)文教案04-13