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新學期語文教學計劃及措施
一、研究教材特點，分析學生起點
1、教材特點分析:
本冊課本共有六個主題合成單元,分別是長征之歌、愛國情懷、至愛親情、江山多嬌、人與環境、高新科技，圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，其中有詩歌、歌詞、劇本、散文、游記、小說、說明文、議論文等，其中含文言文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有一個單元選了文筆精華三段)，每單元設計了寫作訓練共六次，全冊書還設計了三次口語交際訓練，三次語文實踐活動，三個專題。全冊教材以寫人、敘事、抒情類文章閱讀為主，以高尚的情感熏陶為訓練主線，以各類語文知識學習和語文活動輔助教學
2、學生情況分析：
1、通過一年下初中語文學習，初步積累了一些語文知識和常識。
2、能閱讀和理解淺顯的記敘文。
3、具備了寫作一般記敘文的能力。
4、對語文學習有一定興趣，具備了一定學習能力。
5、但是語文知識結構還不完整，對一些語文知識概念比較模糊。
6、理解能力比較薄弱，把握不住文章重點，體會不了作者感情，對含義深刻的語句和詞語不能作準確分析。
7、語言表達不夠準確流暢，尤其是書面表達比較欠缺，語句組織不連貫，詞不達意等。
8、寫作方面在選材、立意、結構、語言等方面比較稚嫩，缺乏整體的構思和布局。
9、獲取文章中隱含信息的能力不強，常常有遺漏和偏差。
10、思維比較狹窄，視野不開闊，回答問題缺乏深度。
二、明確教學原則，確定教學重點
原則：激發興趣，強化能力；減輕負擔，提高效益；倡導合作，共同提高
重點：以記敘文和說明文教學為重點，兼顧議論文、詩歌、小說，游記散文、歌詞等的教學，特別要幫助學生搞清楚各種表達方式與各類文體之間的聯系和區別。
1、各單元教學重點難點解析
第一單元：
閱讀：
（1）了解紅軍長征的光輝業績和偉大意義，繼承和發揚長征的精神。
（2）學習不同樣式的作品表現同一題材的方法，學會分析紅軍指戰員的高大形象和豐富的內心世界。
（3）記誦品味作品富有表現力的句子。
寫作：
能理清一件事的來龍去脈，寫清楚事情的起因、經過和結果，寫出中心明確，詳略得當，文從字順的記敘文。
綜合實踐活動：
學習當節目主持人，做到有信心，有口才，會寫竄連詞。
課時安排：
閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作2課時，口語交際1課時 ，單元檢測1課時
第二單元
閱讀：
（1）了解作品中人物活動的背景，感受和分析他們的愛國主義心聲。
（2）感受作品中富有個性的人物精神風貌，引發熱愛家園，報效祖國的情思。
（3）記誦、品味作品中精警，含蓄的句子。
寫作：
學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想。
綜合實踐活動：
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示活動成果，培養愛國主義情操。
課時安排：
閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1——2課時
第三單元
閱讀：
了解父母兄弟的至愛親情，激發學生愛親人，愛生活，愛社會。
感受作品中的人物豐富的內心世界，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴。
品味敘事散文中的選材和構思的方法。
寫作：
懂得合理安排文章的順序。
口語交際：
學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動的技巧和方法。
課時安排：
閱讀9課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，口語交際1課時
第四單元
閱讀：
體會江山的美麗多嬌，激發學生熱愛中華，熱愛世界點情感。
欣賞品味散文優美的語言，體會課文真切而深刻的感情。
了解課文移步換景，融情于景的寫作方法。
寫作：
學習寫參觀游覽的文章
口語交際：
學習如何向游人介紹當地的景物。
課時安排：
閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時
第五單元
閱讀：
正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義。
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結合抒情和議論的寫法。
寫作：
了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號。
語文活動：
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
課時安排：
閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，標點符號的修改1課時，語文實踐活動2課時
第六單元
閱讀
懂得科技是第一生產力的意義，從小立志做一個熱愛科學的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產、生活、生存和發展帶來革命性的變化。
學會搜集文章的信息，提高學生信息素養。
寫作：
明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。
語文活動：
開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發科學創新意識。
課時安排：
閱讀7課時。師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時，報告會1課時
三、采取具體措施，保障目標達成
1、組織學生反思歸納，明確知識能力要求
反思：進入中學以后語文學習有那些收獲？目前還存在哪些困惑和問題？對語文學習和老師教學有哪些意見和建議？
歸納：進入初二年級需要具備哪些知識和能力：
知識：文體知識、寫作知識，語文常識，比如：表達方式，修辭手法，描寫手法，描寫角度，寫作手法，說明方法以及“意象”“意境”“內涵”等等詞語的含義
能力：
閱讀——在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容，歸納文章內容的能力；對課文內容和表達提出自己看法和疑問的能力；運用合作方式，共同探討和解決疑難問題的能力；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示的能力；誦讀古代詩詞，有意識地在積累,感悟和運用中提高自己欣賞品味和審美情趣的能力；閱讀科技作品，能注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法的能力；搜集文章隱含信息的能力；把握文章中心的能力；梳理思路的能力；理解和評價人物的能力；觀察生活，從生活中發現寫作素材和提煉主旨的能力等等
2、推薦讀書篇目，擴大閱讀積累
（1）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）與課文單元緊密相關的書籍《季羨林散文選》（3）對學生有益的美文雜志如《美文精選》《讀者文摘》等。
3、開展語文活動，豐富學習生活
（1）古詩吟誦默寫競賽（2）古詩詞創作競賽（2）作文競賽（3）課文實踐活動
4、合理利用時間，提高學習效益
（1）早自習時間：（a）課文朗讀（b）精選語段閱讀訓練（c）美文選讀和點評
（2）課堂學習時間：（a）老師精講，少講，給學生充分的讀書、思考、討論、練習的時間，（b）適當增加學生書面作業的時間，并當堂及時反饋。
（3）課余學習時間：（a ）布置學生預習（b）完成適當的書面作業（c）擴大閱讀，要求學生每天有一小時到半小時讀書的時間。
5、用好教輔材料，引導學生學習
1、《伴你學》預習作業課前做，課堂練習當堂做，課外拓展課外或者課堂做
2、給學生推薦一本精短文言讀本，適當做一些閱讀訓練題
3、建議學生訂閱課外讀物《中華活頁文選》《讀者文摘》《美文精選》《文萃》《藝林》等雜志
6、強化語言訓練，提高表達能力
1、利用各種資源，尤其是中考和期中期末試卷中的經典試題，進行集中的分析解剖，使學生提高審題，解題、答題能力。
2、課堂上盡量安排時間給學生進行書面解題，利用多媒體手段，及時進行指導和點評。
3、課后教師及時批改作業，有條件的話盡量面批作業，使學生得到及時具體的指導。
4、每周一篇的美文閱讀點評。
5、每周兩篇的練筆。
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