生物教學計劃

時間：2021-04-12 10:34:34 教學計劃我要投稿

生物教學計劃集合五篇

　　時間是箭，去來迅疾，為了以后教學質量不斷提高，現在就讓我們好好地規劃一下吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的生物教學計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

生物教學計劃集合五篇

生物教學計劃篇1

　　第七章人類活動對生物的影響

　　第一節分析人類活動破壞生態環境的實例識記：教學目標

　　1.利用報刊、書籍、互聯網等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

　　2.認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

　　3.進一步掌握調查和收集資料等科學探究的方法，養成良好的學習習慣。

　　教學重點

　　1.掌握調查和收集資料等科學探究的方法。

　　2.認同人類活動對生物圈的影響，形成環境保護意識。

　　教學準備

　　教師：查找我國生態環境現狀及采取措施的資料。準備我國生態環境遭到破壞的影像資料。

　　學生：根據教師布置的任務進行調查或收集資料。

　　課時分配：1課時

　　教學設計分析．評價．反思．體會

　　1．課外收集資料

　　課外分組查找資料：我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果；我國水資源的現狀，污染程度及帶來的嚴重后果；我國生物資源的現狀，生物種類和數量的穩定對整個生態系統的意義；我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。

　　幫助學生確立查找目標，提供查找線索，鼓勵學生以組為單位，分工協作，互相幫助，互相信任，共同完成任務。這一過程有利于學生養成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。

　　課堂交流

　　將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學共同分享，互相交流。組內可以分工，每人交流一個方面，其他同學給予補充，讓學生意識到自己在小組中的位置，增強學習的自信心。

　　指導各組學生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達到資源共享；有助于學生意識到團體的力量，增強同學之間團結協作的信心及決心。我為環保獻一策充分發揮自己的創造力和想像力，大膽地提出自己的意見，經同學和教師共同討論后，總結出幾條可行性建議，送交有關部門。

　　鼓勵學生大膽想像，積極地參與到環保的活動中，鼓勵學生朝著自己的目標加倍努力，增強學生學習的自主性和自信心。

　　2．辯論賽

　　學生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學生在課下查閱好有關資料)。

　　正方：人類活動對生態環境有正面影響。

　　反方：人類活動對生態環境有負面影響。

　　課上學生之間針鋒相對，互不相讓，堅定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力，能更客觀全面地了解人類活動與生態環境的辯證關系。最后達成共識，共同為環境保護做貢獻。

　　適當引導，將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學之間的互相攻擊，并給予學生高度的評價。最后教師總結：人類活動對生態環境有正反兩方面的影響，其中負面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護環境。引導學生學會辯證地看待問題。

　　3．學生抒發對祖國生態環境的熱愛

　　在課堂上自由暢談去過的風景區，抒發對祖國山河的熱愛之情。

　　給學生提供自由寬敞的舞臺，讓學生盡情地展現自.己，展示美麗的祖國。

　　舉一些身邊破壞生態環境的實例，并和同學們一起分析其中的原因，一起預測可能帶給我們的嚴重后果。引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環境，啟發學生保護環境應從身邊做起。

生物教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　堅持以科學發展觀與和諧教育目標為指導，進一步加強素質教育，立足生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教育均衡發展、和諧發展，為提高我區高中生物教學質量，作出應有貢獻。

　　二、工作思路

　　1.聚焦課堂，服務教學。積極圍繞“優質高效的課堂教學”開展教學調研、課改實踐、教學研訓、質量監控等教研活動，努力提高課堂教學效率。

　　2、以教師專業發展為中心，積極開展教學研究、教學指導和教學服務工作，努力提高教師專業發展水平。

　　3、以教研網為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網絡教研教學活動,提高教研實效。

　　4.立足校本，研訓一體。深入學校教研組，指導科組建設和校本教研，督促課改實驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。

　　5.創設平臺，促進發展。配合區教研室的統一部署，積極創新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發展平臺，為教師提供充分展示自我，發展自我的機會。

　　三、工作重點

　　(一)聚焦課堂，提高教學效率

　　1、加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性。大力倡導和推行啟發式教學，加強課堂教學質效研究。要以促進每個學生素質發展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養成的問題，有效提升學生的學業成績和綜合素質。

　　2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養我區生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。

　　3、積極探索新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領教師的教育教學。

　　4、積極開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發現研究主題，形成課堂教學的研究專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。

　　(二)加強師資隊伍建設，創設教師發展平臺，分層引領，促進教師專業發展

　　1、加強青年教師培養，努力提高青年教師的業務水平。舉行青年教師優質課競賽，以此為契機促進青年專業進步;對青年教師進行跟蹤輔導，特別是對教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長方案和發展計劃，使優秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學業務中的骨干。

　　2、配合教研室工作，推進學科名師建設。指導各級各類名師及培養對象能不斷增強自己的教科研能力，逐步形成自己的教學特色，盡快出成績、出成果。指導各級各類名師通過教研網發布個人的教案、課例、課件、教育教學論文等，充分發揮名師的示范帶頭作用。

　　(三)完善教學調研機制，確保教學質量。

　　1、常態教學調研。在學期中間除了教研室統一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參與的“課堂教學有效性”的教學調研。

　　2、跟蹤式教學調研。擬將中學和高中作為跟蹤式調研對象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。

　　(四)加強高考研究，提高高考成績

　　組織高三生物學科教師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行認真分析，做好年高考復習備考的指導和教研工作，力爭年高考取得更好成績。

　　(五)以教研網為平臺，積極開展網絡教研教學活動

　　積極探索網上教研，拓展教研時空范圍，提高教研效率。充分利用教研網、學科專題網站和教育博客開展網上教研活動或評課、議課、教學視導的反饋與交流等活動。

生物教學計劃篇3

　　【教學目標】

　　知識與能力方面：

　　1.簡述生物技術藥物的概念。

　　2.舉例說明基因工程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。

　　3.舉例說明生物技術疫苗的生產原理和意義。

　　4. 進一步體驗科學技術是一個不斷發展的過程及理解科學、技術、社會三者間的關系。過程與方法方面：

　　本節課主要采取學生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網站資料來了解當前在生物技術藥物和疫苗技術的科學進展。能夠說書生物技術藥物的各個種類及生產過程，在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的`關系。培養學生的合作探究精神，和自我學習、搜集信息和處理信息的能力。

　　情感態度、價值觀方面：

　　【教學重點】

　　1.基因工程藥物、細胞工程藥物的生產原理和意義。

　　2.生物技術疫苗的生產原理和意義。

　　【教學難點】

　　細胞工程藥物的生產原理。

　　【教學方法】

　　講授法和學生合作學習相結合

　　【教學課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　（導入新課）師：教師用課件展示資料介紹中國發生的SARS對國民的危害，激發學生的學習興趣。教師提出問題：目前有沒有治療SARS的方法？學生圍繞著這個問題展開討論，然后小組匯報交流。

　　教師：生物技術藥物內容是什么？目前主要的方法有哪些？

　　（學生活動）學生閱讀教材解答以上兩個問題。

　　生物技術藥物的內容是：生物技術藥物一般是利用DNA重組技術或其他生物技術的藥物。包括基因工程藥物、酶工程藥物、發酵工程藥物、細胞工程藥物等等。

　　教師：生產各種生物技術藥物的過程分別是什么？教師對學生進行分組，不同的組承擔不同的藥物生產過程內容的探究。（主要探究基因工程和細胞工程研制的藥物）

　　學生分組探究學習結束后，進行交流。解答以下問題并展示：

　　1．基因工程藥物

　　（1）過程

　　（2）常見的基因工程藥物（教師用多媒體展示）

　　：

　　（3）在基因工程藥物的生產的過程中，最主要的環節是構建工程菌，即通過轉基因工程技術將目的基因轉入細菌（大腸桿菌）中，形成基因重組工程細菌。

　　2.細胞工程的大致過程

　　（1）植物細胞培養制備藥物的流程

　　（2）動物細胞培養過程

　　教師：（提出問題）何為生物技術疫苗？目前常見的生物技術疫苗有哪些？

　　學生活動（自主看書）

　　目前常見的疫苗有：

　　1. 利用基因工程將病原體的某個抗原基因或某幾個抗原基因轉入適當的宿主，進行表達，獲得的表達產物作為免疫原使用，這稱為基因工程疫苗。例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是將乙肝抗原基因轉入到酵母菌或動物細胞。

　　2. 核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年備受人們關注的新型疫苗。它是由編碼能夠引起保護性免疫反應的病原體抗原的基因片段和載體構建而成，然后導入人體進行表達，產生抗原，引起免疫反應。

　　【板書設計】

　　【隨堂練習】

　　1.在基因工程藥物的生產過程中，最重要的一步是：

　　A．從受體細胞獲得目的基因

　　B．目的基因的檢測

　　C．目的基因導入受體細胞

　　D．工程菌大規模繁殖

　　2.通過基因工程，把乙型肝炎抗原基因轉移到番茄中，人吃這種番茄能夠預防乙肝。下列說法正確的是：

　　A．番茄的體細胞中含有青霉素，是青霉素其主要作用。

　　B．番茄能夠通過體液免疫產生對抗異性肝炎病毒的抗體。

　　C．番茄在生長發育中，發生了基因突變，產生了抗體。

　　D．轉入的乙型肝炎抗原基因在番茄的體細胞中合成了對抗乙肝病毒的物質。

　　3.在動物細胞培養的過程中要加入胰蛋白酶，加入胰蛋白酶的作用是

　　A．分解蛋白質，為細胞的繁殖提供營養。

　　B．使細胞分散開，便于充分接觸培養液，

　　C．是為了保證細胞的活性

　　D．為細胞進行新陳代謝提供酶。

　　4．利用基因工程產生的胰島素的作用是

　　A．治療冠心病

　　B．對胰臟患者起一定的療效

　　C．治療糖尿病

　　D．進入細胞內，催化葡萄糖分解

　　5.下列物質是核酸疫苗的是

　　A．DNA B.氨基酸 C.胰島素 D.乙酰膽堿

　　【布置作業】做學案上的練習題

　　【教學反思】

　　生物技術藥物和疫苗這一節內容是比較前沿的知識，學生在學習過程中比較感興趣。加上本節課有大量的生活實例都與基因工程及疫苗有關。所以，在授課過程中，學生參與的比較高，加上采取了合作教學，學生討論的很熱烈。但由于本節課介紹的知識很寬泛，具體的操作流程，還需要教師幫助學生所搜集一些相關的知識以及典型題目，對所學的知識進行加深、鞏固和升華。

生物教學計劃篇4

　　一、現狀分析

　　學生在初中階段對生物學科的學習已過一、兩年。兩年來，教師、學生各方面情況都比較穩定。通過初一、初二兩年的學習，多數學生的生物學基礎知識都比較扎實。但不容樂觀的是仍有接近三分之一的學生處于一種消極、被動的學習狀態；有近五分之一的學生的學習有愈拉愈遠的態勢。

　　本階段的學習，主要是一些基本知識的學習。這部分內容包括植物學、動物學和人體生理衛生知識，尤其是關于人體生理的知識。為讓學生提前做好學習準備，教師特意在第一節課上用兩個很生動的實例來說明學習人體生理衛生這門學科的重要意義。這樣做的目的是想讓學生首先從思想上愉快地接受這門學科。只有先從思想上接受，才能在老師創造的良好學習條件下實現內、外因的有機結合，實現一些高質量的目標。

　　目前，雖然學生學習的積極性普遍很高，但由于一部分學生問題積累過多，成績較低的學生占有一定的比例；各班的優秀學生成長率不高，成績忽高忽低，很不穩定，期末考試成績高分率不理想；各班成績差距仍存在。所以，本學期的教學任務繁重。

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　　本學期教學上要把握好既抓全體、又要特別突出優等生的重點培養工作的原則。難度雖然很大，但使工作更富有挑戰性。在大家都很努力的前提下，自己更要總結經驗，通過學習，不斷找尋新思路、新方法，克服一切困難，爭取優異成績。

　　二、學期工作目標

　　1、期中、期末學生綜合成績與區屬城區中學比較，要進入前三名，力爭進入第二名。力爭優秀率有大的提高，爭取優秀率和平均分都進入第三名。

　　2、加強學困生的輔導，提高各班的平均成績，縮小與實驗班的差距。

　　3、積極參加教學研究活動，努力提高自已的業務水平。

　　三、采取的主要措施

　　1、鉆研教材，準備教具，認真做好課件，抓好課堂教學的第一關。

　　2、采用靈活多樣的教學方法，使用多媒體手段使抽象知識形象化，難點問題簡單化，提高學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。

　　3、課堂教學“先學后教，當堂訓練”教學模式，學導結合，使所學知識和實際生活，生產實踐相結合，學以致用，提高學生的訓練遷移能力。

　　4、把好質量關，爭取堂堂清、節節清、章章清；單元檢測人人過關（按預定目標）。

　　5、加強優等生的輔導力度，努力提高優秀率，爭取優異成績。

生物教學計劃篇5

　　本學期我擔任七年級生物教學，為了圓滿完成教學任務，特制定以下計劃：

　　一、情景分析：

　　（一）教材分析

　　本學期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫忙學生創設學習的問題情景，以激發學生的學習興趣，培養他們“人與自然和諧發展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質和能量，使學生更加熱愛大自然。

　　（二）學生分析：

　　學生剛步入初中，應對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情景。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學生對知識產生興趣，產生學習動力，以到達提高學生成績的目的。

　　二、指導思想

　　以全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）為依據，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要。關注每一位學生，培養學生的個性和特長。提高學生生物科學素養，進取倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及交流和表達本事。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣，逐步養成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發展的職責感。

　　三、具體措施：

　　1、備課標、備教材

　　認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯系和規律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

　　2、備學生

　　在教學過程中需要為探究性學習創設情景；鼓勵學生自我觀察、思考、提問；注意課內外活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。

　　（1）深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。

　　（2）根據學生的認識規律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。

　　（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴。

　　3、備教法、備學法

　　根據新課標，教材資料、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和學生學習的方法。

　　4、備習題

　　要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養學生本事、開發學生智力。