【精選】教學計劃模板錦集六篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的教學計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
教學計劃 篇1
一．關于畢業設計指導工作：
1、 關于畢業實習文檔（實習手冊，實習作業，實習報告）、畢業設計相關文檔（文獻綜述、外文翻譯）。如果指導老師沒有完成相關文檔填寫，請在5月10日（本周三）之前上交文華620辦公室；如果是學生沒有上交的，請各位指導老師聯系學生，對于沒有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指導老師聯系的畢業生，請各位指導老師在周五向學辦提供名單，教學辦將根據指導老師意見，列出通過答辯資格初審的學生名單。
2、 文獻綜述、外文翻譯必須符合相關要求，請各指導老師必須嚴格把關，利用相關技術進行再一次審查，保證外文翻譯的真實性（比如以前有些學生從網站上下載有中英文對照的文章，直接上交），保證文獻綜述的可靠性、科學性，不能抄襲文獻上的段落，只能引用其觀點、技術方案等，且必須注明出處（有注釋），如果發現上述問題，請責令畢業生重做，情節嚴重并拒絕重做的可以不給其答辯資格。學院也將組織專門人員進行核查，對不符合要求的一律退回學生重做。另文獻綜述、外文翻譯成績各占畢業設計成績5%，請各位指導老師給出成績并于5月12號前報教學辦。
3、以論文方式完成畢業設計的同學的外文翻譯和文獻綜述必須和畢業論文密切相關，是畢業論文的前期工作基礎，請各指導老師嚴格把關、審查其答辯資格。
4、畢業生5月20號之前要基本完成畢業設計系統的設計和開發工作，完成畢業論文初稿，向指導老師提交中英文摘要和論文初稿，以便指導老師進行指導和修改。在各位老師指導的基礎上，每個教研室還將組織英語水平較高的老師進行檢查、修改等工作，以確保論文質量。
5、5月10日開始，實驗中心和輔導員將對畢業生進行考勤和點名，各畢業生必須返回學校進行畢業設計工作，各種實習工作已經結束，如果確實有特殊事情的要跟輔導員和指導老師請假，并有老師的簽字同意，考勤情況將作為是否獲取答辯資格的重要因素之一。畢業生必須經常和指導老師交流匯報畢業設計進度、成果和遇到的問題，接受指導老師的指導，每個星期三次以上。請各位指導老師向畢業生強調，并同實驗中心老師和輔導員協作，作好下一階段的畢業設計管理和指導工作，保證畢業設計質量。
二、浙江省第三屆“舜宇杯”大學生程序設計競賽預賽和決賽。
三、清考出卷和監考工作。請各位老師在5月11號之前出好試卷，并打印出來交到學辦。
四、畢業答辯資格審查和準備工作。5月20號，請各位指導老師給出具備畢業答辯資格的復審名單。
五、在教學任務確定后，確定下學期教材
六、學校工作計劃修訂
七、05級學業導師提交期中工作總結
教學計劃 篇2
第一單元（長度單位）
單元教材分析：
通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：
1、注意呈現知識的形成過程，使學生通過親身經歷學習數學知識。
2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
單元教學要求：
1、學生初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。
4、在建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。
單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、建立長度觀念的基礎上，培養學生估量物體長度的意識。
單元課時安排：約4課時
教學計劃 篇3
我園迎來了第一個新學年，隨著時代的不斷發展及家長的迫切要求，我們藝術教育也面臨著新的突破鑒于此，根據新《綱要》及園務計劃的精神，我園將在本學年的藝術活動中，進行創新的教學嘗試。
一、指導思想
為提高幼兒藝術教育的整體水平，讓更多的孩子在豐富多彩的藝術活動中健康、愉快地成長。本學年我園藝術活動將根據區藝術節活動的指導思想，結合我園實際舉行有自己特色的藝術節活動，從實際出發積極探索幼兒藝術教育新路子。
二、主要工作思路
本學年藝術工作要從以下幾個方面來開展：
�。�、強化自身建設，努力提高藝術教育整體水平。
本著精干高效，結合實際的原則，制定完整的藝術計劃，確定每一次藝術活動的內容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參加，切實提高教師們的水平。與園領導共同商量，努力安排好各位參加活動教職工的工作，讓參加活動的教職工全心投入到藝術活動中，解決他們的后顧之憂。
�。�、從實際出發，舉行有自己特色的藝術節活動：
結合他們的年齡特點，開展適當的藝術教育是很有必要，它對幼兒的情感教育、性格形成有良好的促進和幫助作用�，F計劃如下：
�。ㄒ唬┩ㄟ^游戲活動培養幼兒學習藝術的興趣。
�。ǘ┙Y合幼兒生活經驗和季節變化的特征促進藝術技能技巧的學習。
�。ㄈ┳⒅赜變旱膫�性發展，鼓勵大膽參與、表現。
（四）多提供一些自然物、廢舊材料讓幼兒動手制作。
（五）結合幼兒的年齡特點開展欣賞活動，提高幼兒的藝術素養。中小學教育資源站
三、本學年活動安排如下
1、宣傳組織階段：20xx年9月開始各班結合實際舉行形式多樣的藝術活動。
2、十月份開展以秋天為主題的美工活動。學前班塑料瓶大變身，大班種子拼畫，中班美麗的樹葉，小班秋天的水果
3、十一月份參加早操比賽
4、十二月份親子趣味游戲，各班班主任自選活動主題。
5、慶元旦迎新年文藝匯演，各班兩個節目以上，教師集體節目兩個。
教學計劃 篇4
教材分析：
在學生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的秘密》一課繼續引導學生研究擺鐘，通過實驗真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個方面的內容：觀察分析擺鐘的內部結構；認識擺是擺鐘的控制核心；實驗探究擺的快慢與哪些因素有關；歸納整理實驗數據、總結探究結果。最后讓學生運用課上探究的知識，在課后設計一個每分鐘能夠擺動60次的擺。
課時安排：共1課時
班 級：小學五年級盲生
教學目標：
1、通過研究擺鐘的構造，讓學生了解擺鐘。發現擺是擺鐘的“控制核心”。
2、通過對比實驗探究擺速與擺線、擺錘之間的.關系，驗證擺的運動規律。
3、了解擺鐘的發明與伽利略發現的擺的擺動具有規則性原理之間的關系。
4、培養學生的觀察能力、思考能力和動手實踐能力。
教學重點難點：了解擺是擺鐘的“控制核心”，通過對比實驗探究出擺速與擺線、擺錘之間的關系。
教學方法：觀察實驗法、小組合作探究分組競賽法、啟發式討論法。
教學準備：多媒體課件、實物擺鐘、自制的擺、秒表、實驗記錄表等
教學過程：
一、導入新課
上節課我們認識了各種各樣的計時工具，今天這節課我們一起來研究擺鐘。（板書：鐘擺的秘密）
1、請同學們觀察：擺鐘的內部構造。
2、教師出示自制擺鐘，同時課件展示擺鐘內部構造圖。
二、探究擺鐘
�。ㄒ唬┱J識擺
1、教師組裝并介紹擺的構造：擺線、擺錘、支點。
2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？
3、教師總結：擺鐘的控制核心是擺。
�。ǘ┨岢鰡栴}
1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？
2、提出問題：擺的快慢與哪些因素有關？
3、學生分組動手來測量一下這個擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺往返一次為擺動一次），做好記錄，提出問題：同是10秒，有的組擺得次數多，有的組少，說明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關？
（三）提出假設
1、學生討論并提出假設。
（在學生討論時教師要指導學生耐心傾聽，不隨便插嘴，要聽完別人的觀點后，再發表自己的觀點。特別是當別人的發言有錯誤時，一定要等他把話說完了，再用適當的方式指出；否則，討論活動就很難有效地繼續下去，傾聽者也就不能全面地了解事實的真相。）
2、學生匯報，教師呈現學生的觀點。
擺繩的長短？ 擺錘的輕重？ 擺幅？
3、怎么知道你們的假設是否正確呢？
4、通過實驗進行研究。
�。ㄋ模┰O計實驗方案
1、分組討論，選擇本組最感興趣的一種假設，作為自己的研究對象。
2、制定研究計劃，并填寫下表。
（1）擺的研究（1）記錄表：
測量次數 | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
每10秒鐘擺動次數 | |||
我的發現 |
（2）擺的研究（2）記錄表：
擺 長 | 每10秒鐘擺動次數 |
厘米 | |
厘米 | |
厘米 | |
我的發現 |
（3）擺的研究（3）記錄表：
擺 重 | 每10秒鐘擺動次數 |
輕（鑰匙） | |
重（筆） | |
我的發現 |
3、檢查各小組制定的計劃，并交流各小組的計劃。
�。ㄔ诮涣鞲餍〗M的研究計劃時，教師要讓學生明確并不是發言才是參與，傾聽同學的發言也是參與，邊聽邊想，欣賞同學思維的閃光點，吸取他人之長，彌補自身的不足，不斷充實自己，這也是培養傾聽素質的重要方法）
三、實驗探究
1、學生分組進行實驗，教師巡回指導。
2、記錄測量的數據，填寫實驗表格。
3、整理數據并分析，在小組內得出初步結論。
四、匯報交流
1、小組匯報交流。
�。ń處熤笇W生要專心聽，因為注意力不集中，就無法認真聽取其他同學的意見，就無法合作學習、溝通交流。所以聽同學發言，要求學生要聽清發言人說的每一句話，腦子里不想其他事。）
2、教師引導學生總結得出結論：
�。�1）擺在相同時間內擺動的次數是相同的。
�。�2）擺臂越長，擺擺動的越慢；擺臂越短，擺擺動的越快。
�。�3）擺錘的重量和擺擺動的快慢沒有關系。
結論：擺的快慢只與擺臂的長短有關。
五、拓展活動
1、該如何調整究究家的擺鐘？請學生給出調整方案。
2、認識擺鐘之父——伽利略。
伽利略，意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅者，擺鐘之父，他通過觀察教堂里的大吊燈擺動時發現了擺的擺動規律。
六、課后作業
根據我們學習的擺的擺動規律，制作一個每分鐘能夠擺動60次的擺。
教學計劃 篇5
榆中縣來紫堡學區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：語文 教 研 組 長 簽 名：米云云
周 次第14周授 課 日 期主備人李元梅共享人
教 學內 容課 題口語交際
課 時一課時
教 學目 標
知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。
過程與方法：和大人一起正確、流利、有節奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。
情感態度價值觀：啟發學生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
教學重點
啟發學生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
教學難點
正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。
教學方法
講讀法
教學準備多媒體
激趣導入
�。▽В┙� 師 活 動學 生 活 動個性化修改
游戲激趣，導入新課
1.導言：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？
這個游戲好玩嗎？
2.引入課題：那這節課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)
預設：
生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。
生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！
生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！
自主學習
�。▽W）引導交流，自由表達
1.體驗:那我們再來玩個貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？
2.明確規則：現場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？
預設：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下！再往下點！再往左！”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的位置。
合作探究
（議）合作游戲，人人參與
介紹相關游戲：你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？
同桌合作說說游戲經歷。
指名說出自己的游戲經歷。
組成小組，各自游戲。
評價釋疑
�。ㄊ荆┓纸M討論，交流體會
把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。
學生相互交流，教師巡視相機指導評價。
總結
提升
�。ㄉ┩瑢W們怎么想就怎么說，想說什么大膽說，這樣就變得更聰明。
板書設計口語交際；一起做游戲
丟手絹
跳皮筋
貼鼻子
……
作業設計回家和爸爸媽媽說一說學過的內容。
教學后記
教學計劃 篇6
（一）教學目標
懂得借條、收條和領條的不同用處，能區別這三種條據異同點，練寫領、收條。
（二）教學過程
1。復習借條的用法和寫法。
�。�1）說說借條的用法和寫法。
�。�2）出示學生作業中寫得不夠正確的借條，集體評議。
2。學習寫領、收條。
�。�1）自讀課文第二部分，思考：怎樣寫領、收條？
�。�2）小結。
�。�3）修改有錯誤的收條。（投影片）
今收到
三（1）中隊上繳的支援災區損款90元。
光明少先隊大隊部
12月6日
�。�4）寫一張領條（按課文內容）并評議。
3。區別三種條據的異同。
�。�1）討論：借、收、領條的寫法有何異同？
�。�2）小結。（同：格式一樣，要寫明借、收、領的對象；數量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領、收條不用寫。）
4。課堂總結
板書設計：省略
教學反思：省略
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