講故事的教學計劃

時間：2023-03-30 00:45:29 教學計劃我要投稿

講故事教學計劃推薦度：
相關推薦

講故事的教學計劃（精選6篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的教學工作又邁入新的階段，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編收集整理的講故事的教學計劃（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

講故事的教學計劃（精選6篇）

　　講故事的教學計劃1

　　講故事課程，在于培養學生對語言文字的興趣、愛好、增長知識、提高口語表達能力、豐富學生的課余文化生活。為了給愛好講故事的同學營造一個良好的學習氣氛，現將本學期講故事課程超市教學計劃安排如下：

　　一、教學目的：

　　通過講故事鍛煉孩子的專心聽講、良好的語言表達能力和組織能力，拓展的思維，發揮想象，編故事，把看到的學到的，想到的用語言表達出來。通過講與聽，擴大學生的知識面，給每個孩子提供一個展現自我的舞臺。鍛煉孩子的膽量，增加孩子的自信心。

　　二、活動要求：

　　1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。

　　2、每周三下午根據學校安排的`時間，小組成員必須準時到達指定教室。

　　3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧嘩。

　　4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。

　　5、愛護教室室內的設施。

　　三、活動內容：

　　1、讓學生了解課程開展的必要性。

　　2、給學生講一些勵志故事，成語故事等，陶冶學生的興趣，使學生受到良好的思想教育。

　　3、學生能根據自己讀到的故事，能清楚地講給其他同學聽。

　　4、能合理評價同學講的故事。

　　四、采取的措施：

　　（1）教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使課程超市開展得生動、活潑、豐富。

　　（2）做好組織工作

　　在學生自愿報名參加的基礎上，應到學生積極參與。

　　（3）安排好活動時間和活動地點

　　根據學校的統一安排，一每周三下午在指定教室進行。

　　（4）訂立必要制度，抓好思想工作

　　要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加活動。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦“故事王”比賽，展示學生的學習成果。

　　五、課時安排：

　　三月：勤勉勵志篇。

　　四月：博學致知篇。

　　五月：德行情操篇。

　　六月：成語故事篇。

　　講故事的教學計劃2

　　一、學習目的

　　成語故事是我國歷史的一部分，成語是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠的故事。經過時間的打磨，每一句成語又是那么深刻雋永、言簡意賅。閱讀成語故事，可以了解歷史、通達事理、學習知識、積累優美的語言素材。所以，學習成語是青少年學習中國文化的必經之路。成語故事以深刻形象的故事典故講述一些道理。成語就是有道理的詞語，它奠基著我國的文化之熙。

　　二、教學內容

　　本學期的校本成語故事教學，我會與學生一起學習三類成語故事。

　　(1)學習帶有動物名稱的成語故事；

　　(2)學習帶有數字的成語故事；

　　(3)學習和歷史名人有關的成語故事。

　　三、教學基本步驟

　　這學期總共學習二十四個成語故事，每周學習兩個成語故事。

　　1、在學習成語故事之前出示要學習的成語故事，如果學生之前讀過，老師可以先讓學生講講這則成語故事。

　　2、教師利用多媒體出示一則成語故事，學生默讀。學生默讀之后，老師可點名讀或師讀，學生初步了解這則成語故事。

　　3、觀看成語故事動畫，故事以更具體、更形象的'形式展現給學生，這有利于學生的理解。教師講解并引導學生理解這則成語故事，學生了解故事并能知道故事的比喻意義。

　　4、在之后的學習中會運用這個成語，可以學以致用

　　5、每周做一期成語故事手抄報，加深對故事的理解。回家之后，把學到的成語故事講給家長聽。

　　四、教學內容及安排：

　　周次教學內容備注

　　1、溫習上學期學習過的成語故事

　　2、《亡羊補牢》《畫蛇添足》；

　　3、《驚弓之鳥》《狐假虎威》；

　　4、《兔死狐悲》《塞翁失馬》；

　　5、《畫龍點睛》《葉公好龍》；

　　6、《三顧茅廬》《八仙過海》；

　　7、《一鳴驚人》；

　　8、《一字千金》；

　　9、《望梅止渴》；

　　10、《鑿壁偷光》；

　　11、《精忠報國》；

　　12、《高山流水》；

　　13、《懸梁刺股》；

　　14、《破釜沉舟》；

　　15、《胸有成竹》；

　　16、《孟母三遷》；

　　17、《毛遂自薦》；

　　18、《七步成詩》；

　　19、《五谷不分》。

　　講故事的教學計劃3

　　活動目標

　　1．玩玩手指，創造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

　　2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。

　　3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

　　活動準備

　　事先準備一則用手指表演的小故事。

　　活動過程

　　1．玩手指．進入活動。

　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

　　(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的'小朋友看。

　　(5)誰愿意上來表演給大家看?

　　2．手指講故事。

　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)

　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

　　3．創編手指故事。

　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

　　4．完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　講故事的教學計劃4

　　【教學要求】

　　能夠從生活中選取典型事件，通過合理的結構安排表達事情的經過。

　　【教學目標】

　　1、選取典型事件；

　　2、寫好事情經過；

　　3、合理安排文章結構。

　　【教學重點】

　　1、選取典型事件；

　　2、合理安排文章結構。

　　【教學難點】

　　怎樣把典型事件合理有序的在文中表達出來。

　　【教學過程】

　　一、導入一

　　導語，放背景音樂《一封家書》。

　　俗話說得好：“金窩銀窩不如自家的草窩。”說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，首先想到的是家，掛念的是親人。然而在這個溫馨的'港灣里也發生這不同的故事，有喜，有怒，有哀，有樂。那么在你們的家庭中都發生著哪些家庭故事呢？

　　導入二

　　1、我唱我家，親情流淌

　　放歌曲《讓愛住我家》，學生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個臉上洋溢著愛的喜悅，感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個人愛它，家就有光彩，每個人付出，家就不孤獨，每個人珍惜，家就有甜蜜，每個人寬恕，家就有幸福，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠住我們的家。

　　2、誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。

　　如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報得三春暉”等。

　　二、思路點撥

　　家是溫馨的港灣，當你受傷時，會想到它；家是心情的驛站，當你郁悶時，會記起它。家中有嘮叨的母親，嚴厲的父親，當然還有一個調皮懂事的你。我們

　　每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當然也有一些同學認為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會發生普通而又感人，高興而又富有真情的故事。下面我們就一起來看看發生在小作者家在一件事吧！

　　講故事的教學計劃5

　　幼兒故事表演不僅培養了幼兒自信、勇敢、大方的個性，更能讓幼兒積極主動與他人交談、協商、合作與交往。

　　它不僅展現了幼兒的才能，表現了幼兒對作品的愛憎情感，同時也發展了幼兒與同伴之間的語言交往能力，這是其他游戲中無法體現的。而故事表演為幼兒園游戲活動的一種重要游戲類型，是深受幼兒喜愛和歡迎的，它是根據幼兒熟悉的文學作品，以表演的形式，通過作品的情節、內容、語言、表情和動作等手段，創造性的表現和再現文學作品的活動。

　　故事表演不僅能鍛煉幼兒的人際交往能力，對幼兒創造力與語言能力的培養和發展都起著不可低估的作用。今年我帶的是中班，根據中班幼兒年齡特點與本班幼兒實際情況，我將有針對性地開展好故事表演班。在實施過程中我發現中班故事表演的開展確實能更好地促進中班幼兒語言能力的發展。

　　一、幼兒表演游戲的年齡特點：

　　1．能獨立完成角色分配任務，角色更換意識不強。

　　在有頭飾的情況下，中班幼兒能較順利地完成角色分配任務。他們能平靜地挑拿頭飾，在戴好頭飾后，先要經過一段無所事事或者嬉戲打鬧的時間，然后才漸漸進入游戲的計劃、協商階段。他們有一定的角色更換意識，但角色更換意識不強。

　　2．游戲的目的性差，需要成人一定的提示才能堅持游戲主題。

　　幼兒往往因為準備道具、材料而忘了游戲的最終目的。同時，從兩輪觀察中我們發現：幼兒的嬉戲性角色行為，這在一定程度上也說明幼兒以愉悅為游戲目的'，任務意識不強的特點。

　　3．角色扮演以一般性表現為主，以動作為主要表現手段。

　　幼兒的角色扮演有了一定基礎，根據情況繼續開展故事表演。提高孩子們的扮演能力；另一方面提高幼兒的語言、移情能力等也限制角色扮演能力。幼兒在再現故事內容、扮演角色時所運用的表現手段，包括語言、動作、混合都能提高；另一方面，他們對動作更有興趣。

　　二、故事表演的活動方式：

　　采用多樣的活動方式能激發幼兒參與游戲表演的積極性。如童話故事表演、情景表演、動畫片表演、聽音樂故事表演、模仿表演、成語表演等多種活動方式，吸引了幼兒參與表演游戲的興趣。有了興趣，才能吸引幼兒進入真實與虛幻的情境中，并讓幼兒獲得成功的經驗。如音樂故事表演《小兔乖乖》時，伴著歌曲的敲門歌唱情節和夾斷大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情節，幼兒十分感興趣，這就賦予了“小兔乖乖”這一表演游戲極強的生命力。幼兒爭著當大灰狼、小兔子和兔媽媽，他們用夸張的動作和生動的語言積極參與游戲活動，使得其他幼兒紛紛模仿學習。還可以通過各種方案教學讓幼兒自由的講述，并與同伴間相互學習、互相交流，這些都能成為促進幼兒語言交往能力的最佳時機。

　　三、本學期教學計劃：

　　1.活動內容：故事《金色的房子》《三只蝴蝶》《三只小豬》等

　　2.活動目標：

　　（1）繼續引導幼兒能根據作品主題、情節加以想象，能較有創造性地表演。

　　（2）運用連貫的語言，適當的動作、表情，表現角色性格特征。

　　（3）懂得遵守游戲規則。

　　3.活動準備：

　　（1）各種道具（場地、頭飾、服裝等）

　　4.活動指導：

　　（1）鼓勵幼兒大膽的表演故事中的角色。

　　（2）講述對話應大聲，清楚。

　　（3）注意角色的出場順序。