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    動畫制作教學課件

    時間:2021-03-21 18:01:58 教學課件 我要投稿

    動畫制作教學課件

      動畫制作分為二維動畫與三維動畫技術,像網頁上流行的flash動畫就屬于二維動畫。下面是小編為大家提供的關于動畫制作教學的課件,內容如下:

    動畫制作教學課件

      一、學習者分析

      上節課學生已了解了動畫原理,通過對逐幀動畫各幀的的修改,熟悉了Flash界面,初步掌握了Flash的基本操作,為本節課進一步學習Flash關鍵幀動畫中的動作補間動畫制作做好了充分的準備。

      二、教材內容分析

      1、本節的主要內容及在本章中的地位

      與傳統的逐幀動畫相比,Flash動畫特點是關鍵幀動畫,而關鍵幀動畫又分為兩大類:動作補間動畫和形狀補間動畫。本節課關鍵幀的動畫實例——“沿直線運動的小球”是 “動作補間動畫”制作中最基礎的部分,由它可以派生出很多類的動畫。動作補間動畫涉及到Flash的元件,元件是制作Flash動畫的基本元素,學生初次接觸,只要求會用即可,下節課再作詳細介紹。

      2、教學重點、難點:

      重點:關鍵幀動畫的概念

      過渡幀與空白幀

      難點:逐幀動畫與關鍵幀動畫的比較

      3、課時安排:1課時

      三、教學目標

      1.知識與技能

      ① 了解Flash制作動畫的特點——關鍵幀動畫(補間動畫)

      ② 理解過渡幀與空白幀

     、 初步學會圖形元件的'建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法

     、 掌握動作補間動畫的創建方法

     、 初步學會繪圖工具的使用方法

      2.過程與方法

     、 通過制作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫,初步學會動作補間動畫的制作方法;

     、 分析“小球沿直線運動”動畫,理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀的概念

     、 在制作過程中初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法

     、 通過對比逐幀動畫和關鍵幀動畫的時間軸,直觀上能區分逐幀動畫和關鍵幀動畫

      3.情感態度價值觀

      通過制作“小球沿直線運動” 關鍵幀動畫,并與上節課的逐幀動畫對比,感受傳統逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點(制作效率與動作逼真程度之間的關系),并能在時間軸上加以區分。

      四、教學理念和方法

      在本節課之前,學生已學習了FLASH的逐幀動畫及動畫原理,初步掌握了FLASH的簡單操作,如對象的縮放、旋轉,層的增加等。因此,本節課內容——關鍵幀動畫,結合上節課學生學習的內容,可以建立起新舊知識之間的內在聯系,如逐幀動畫與關鍵幀動畫之間的區別,它們各自具有什么優缺點? 本節課采用“演-講-練”和任務驅動法進行教學,讓學生通過完成具體操作任務作去理解關鍵幀動畫、過渡幀與空白幀等的概念,同時體會逐幀動畫與Flash關鍵幀動畫各自的優缺點。

      五、教學過程設計

      1、教學內容的組織與呈現方式

      教師先演示“小球沿直線運動”關鍵幀動畫,讓學生觀察動畫的時間軸,與上節課的逐幀動畫時間軸有什么不同,導入本節課內容。然后學生模仿教師操作,制作“小球沿直線運動”關鍵幀動畫,在這一過程中,讓學生初步學會小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務),知道動作補間動畫的制作過程(提高任務),最后教師啟發學生,通過修改元件、設置場景舞臺屬性面板,制作會移動和旋轉的彩盤,完成拓展任務。

      2、教學過程

      3.教學評價

      ①基本任務:“小球”元件的建立,并能拖至場景舞臺中使用 (60分)

     、谔岣呷蝿眨涸谖枧_上創建“小球沿直線運動”的動作補間動畫 (80分)

     、弁卣谷蝿眨褐谱饕粋會移動和旋轉的彩輪(盤) (100分)

      學生挑選一個任務進行提交,當場評分或存盤后課后評分。巡堂發現較好作品,特別是具有新意的作品,即用大屏幕演示,加以表揚鼓勵。

      4、教學資源:

      ① 教師提供的“操作指南_2.doc”

      ② 各班“課堂作業完成情況.xls”

      六、教學反思

      本節課重點讓學生學會制作一個最簡單的動作補間動畫——“小球沿直線運動”,從中體會Flash關鍵幀動畫與傳統逐幀動畫的區別:逐幀動畫動作可以表現得非常細膩,但工作量繁重,而Flash關鍵幀動畫簡單,制作工作量小很多,但要表達細膩的動作,如人的走路等動作就沒那么逼真了。 通過簡單的制作實例,時間軸圖形的對比,學生基本能理解關鍵幀動畫、過渡幀、空白幀等有關概念。93%的學生都能完成提高任務——“小球沿直線運動”。但對于拓展任務,由于涉及到元件的修改、庫與場景舞臺間的轉換、繪圖工具的使用(尤其是當所畫直線不能封閉分割球體時,填充顏色會出錯)、屬性面板的設置等,只有22%的同學能很好地完成“制作一個會移動和旋轉的彩輪(盤)”這一拓展任務,不過,學生在制作過程中始終保持著較濃的學習興趣。


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