體積單位教學課件

時間：2021-03-30 09:06:46 教學課件我要投稿

體積單位教學課件

　　體積與體積單位是人教版五年級數學下冊的內容，本節課目標是讓學生建立單位體積大小的概念，并認識常用的體積單位。以下是小編為你整理的體積與體積單位教學課件，希望能幫到你。

體積單位教學課件

　　體積單位教學課件

　　一、教學內容：

　　人教版五年級數學下冊38頁----39頁內容及相關練習。

　　二、教學目標及重難點：

　　(1)讓學生知道體積的含義，進一步建立空間觀念。

　　(2)使學生認識常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米，建立單位體積大小的概念。

　　(3)能正確區分長度單位，面積單位，體積單位。

　　重點：掌握體積和體積單位的知識，培養學生的動手能力。

　　難點：建立1立方厘米`1立方分米和 1立方米的空間觀念。

　　三、教學策略：

　　1.采用故事導入法激發學生的學習興趣。

　　2.采用實驗觀察法和自學交流法發揮學生的實踐能力和自主學習能力。

　　3.采用小組學習的方法，培養學生的協作能力。

　　4.采用學生動手操作實驗的方法，培養學生的創新能力。

　　四：教學過程：

　　(一)激趣導入：

　　1.聽《烏鴉喝水》的小故事。

　　2.揭題：師：你知道烏鴉是通過什么方法喝到水的嗎?這蘊涵了什么道理?這就是今天我們要學習的新課題《體積和體積單位》。(出示課題)

　　(二)目標引領：

　　(1)讓學生知道體積的含義，進一步建立空間觀念。

　　(2)使學生認識常用的體積單位立方米、立方分米、立方厘米，建立單位體積大小的概念。

　　(3)能正確區分長度單位，面積單位，體積單位。

　　(三)問題導學：

　　1、建立“體積”概念。以小組進行實驗，然后匯報：

　　(1)把小石塊放入盛有水的燒杯中，你發現了什么?說明什么?

　　(2)把大小不同的兩個石塊分別放入盛有高度相同水的兩個燒杯中，你又發現了什么?　它們水面上升的高度相同嗎?這說明什么?

　　(3)結合課本理解體積的意義。

　　生概括體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積。”{板書}

　　(4)橡皮、鉛筆盒、書包。觀察這三個物體，哪個所占的空間比較大?哪個所占的空間比較小?

　　2、教學“體積單位”。

　　師出示圖，請生比一比誰的體積大?

　　生：發現不好比較。

　　從而指出計量物體的體積要用統一的體積單位。從而引入“體積單位”的教學]

　　師：為了更準確的比較圖中這兩個長方體體積的大小，我們可以把它們切成若干個同樣大小的正方體，只要數一數，每個長方體包含有幾個這樣的小正方體，就能準確地比出它們的大小。具體切分請同學們概括大屏幕演示。

　　生：認真觀看切分過程：

　　師：像計量長度需要長度單位，計量面積需要面積單位，我們計量體積也需要有“體積單位”。為了更準確地計量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。

　　請生自學課文15頁內容，認識常用的體積單位有哪些。

　　自學要求：用看一看(是什么形體)、量一量(它的棱長是多少)、摸一摸(它有多大)、說一說(它的.定義)、找一找(在日常生活中哪些物體的體積可以用這個體積單位來計量)的方法，小組之間開展討論和交流。”

　　學生小結：通過以上的學習，我們知道常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大?

　　3.教學“計量體積單位”的方法。

　　師出示圖問：已知每個正方體的棱長是1厘米，它的體積是多少?這個長方體是由幾個小正方體構成的?它含有多少個立方厘米?它的體積是多少?

　　生:通過認真分析，計數得出結論。

　　師小結：計量一個物體的體積，要看這個物體含有多少個體積單位。

　　學生練習操作，師觀察巡視：

　　請你用4個1立方厘米的小正方體，擺成不同的長方體，它們的體積各是多少?還能擺成其它形狀嗎?它們的體積又是多少?

　　(四)鞏固練習：見學案。

　　(五)課堂檢測：獨立完成。

　　(六)課堂總結：談談本節課的收獲。

　　(七)板書設計：

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