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    雪兒教學(xué)課件

    時(shí)間:2021-03-31 12:20:02 教學(xué)課件 我要投稿

    雪兒教學(xué)課件

      雪兒教學(xué)課件

      知識(shí)與能力:

    雪兒教學(xué)課件

      能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。憑借對(duì)課文的朗讀理解感悟文中重點(diǎn)語句。

      過程與方法:

      通過合作交流理解“我”對(duì)雪兒的感情,體會(huì)“我”的美好心靈和可愛的形象。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      在理解閱讀中加深對(duì)大自然和諧社會(huì)的向往,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文中段與段之間的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      加深感悟文中重點(diǎn)句。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入揭題

      1、師板書課題問:看了課題你想提出什么問題?

      2、師:“我”和雪兒之間發(fā)生了怎樣的故事?

      二、初讀指導(dǎo)

      自學(xué)課文

      要求:把課文讀正確,不會(huì)的`字可以解決;

      把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可以聯(lián)系上下文理解;

      初步懂得課文寫了一件什么事?

      1、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助自學(xué)。

      2、檢查自學(xué)效果。

      (1)出示詞語,指名認(rèn)讀。

      (2)理解詞語的意思。

      (3)分組交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

      4、指導(dǎo)掌握文中生字

      重點(diǎn)指導(dǎo)寫好:剩鴿撿線哀?

      三、理清脈絡(luò)

      1、默讀課文,按“盼望―――渴望―――快慰”的順序把課文分成三部分并說說每部分主要講了什么?

      2、分組自學(xué)討論

      3、指名匯報(bào)

      四、學(xué)習(xí)第一段

      1、指名讀想想:我為什么一個(gè)人在家?我心里會(huì)想些什么?

      2、指導(dǎo)讀“冬天過去了,我多么向往外面那明媚的春光啊!”

      五、再讀課文

      1、分組練讀評(píng)價(jià)

      2、指名匯報(bào)讀,師生評(píng)價(jià)。

      3、生分組有感情讀文,師生評(píng)價(jià)。

      六、作業(yè)練習(xí)

      1、抄寫課文中生字。

      2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入課題

      1、師:“雪兒”是一個(gè)多么好聽的名字,當(dāng)你聽到這個(gè)名字會(huì)怎么想?

      2、師小結(jié):“雪兒”是“我”細(xì)心撫養(yǎng)的一只白鴿,它和我之間發(fā)生了一件感人的故事。到底我們之間發(fā)生了什么?

      二、總體感知

      1、師出示課件,生欣賞。

      2、師:故事主要講了什么?我們之間到底發(fā)生了什么?

      3、指名說

      4、分組練習(xí)講述故事情節(jié)。

      5、指名講述故事,師生評(píng)價(jià)。

      6、師:文中的“我”和爸爸是怎樣對(duì)待它的呢?又是怎么做的呢?當(dāng)“雪兒“的傷好后,“我”又是怎么想,怎么做的?

      7、師出示課件指名回答。

      8、指名讀文中重點(diǎn)句說說自己的體會(huì)。

      9、師小結(jié):看到“雪兒”在“我”的精心喂養(yǎng)下傷終于好了,心里一非常高興,看著“雪兒”展開翅膀飛起來了,“我”是多么驚喜。誰能想象此刻“我”驚喜的會(huì)怎樣做?

      四、討論探究

      1、師:“我”這樣喜歡“雪兒”,“雪兒”也與“我”結(jié)下了深厚的感情,課“我”為什么卻要放掉它?

      2、生分小組交流討論。

      3、指名匯報(bào)。

      4、師:“雪兒”從我的視線中消失了,“我”此時(shí)的心情怎樣?失去了什么但得到了什么?

      五、角色表演

      1、師:假如你就是作者,當(dāng)你有這只可愛的“雪兒”并和你發(fā)生了這樣一個(gè)感人的故事,看著“雪兒”要離開你,你們之間會(huì)說些什么?

      2、生分組進(jìn)行角色表演,師巡視。

      3、指名匯報(bào)交流,師生評(píng)價(jià)。

      六、總結(jié)質(zhì)疑

      1、師:學(xué)了這篇課文你都有哪些收獲,還想知道些什么?

      2、指名談收獲并質(zhì)疑,師生共同解決。

      七、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、背誦全文并練習(xí)復(fù)述全文。

      2、練習(xí)寫讀后感。

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