《老人與蘋果樹》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-01 11:45:12 教學(xué)課件我要投稿

　　《老人與蘋果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

《老人與蘋果樹》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

　　“識字”是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)利用學(xué)生自制的蘋果形生字詞卡片，開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記字形，積累識字方法，感受識字樂趣，鼓勵學(xué)生在生活中識字，培養(yǎng)主動識字的好習(xí)慣。充分調(diào)動學(xué)生的閱讀熱情，從讀準(zhǔn)字音、讀通句子到讀懂意思、讀出感情，體現(xiàn)讀的層次性、拓展性，讓學(xué)生更好地接受語言美、人性美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能借助拼音自主認(rèn)識本課生字，能正確、工整地書寫。

　　2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3 初步體會課文中的道理，明白做人不能只為自己，要為他人著想，要有奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確識記本課生字，體會課文中的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課文插圖。

　　學(xué)生：動手制作蘋果形生字詞卡片，蘋果實(shí)物。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、讀題質(zhì)疑，引入新課

　　今天，我們要學(xué)習(xí)第4課，請小朋友們齊讀課題：《老人與蘋果樹》。看了這個(gè)課題，你會想到什么？或者想問什么呢？

　　預(yù)設(shè)問題：老人和蘋果樹之間發(fā)生了什么事情？蘋果樹是老人種的嗎？老人為什么要種蘋果樹？

　　師：孩子們真愛動腦筋，真會提問題。帶著這些疑問，讓我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，在課文中去找找答案。

　　二、自主識字，初讀課文

　　1請同學(xué)們一邊讀課文，一邊勾出課文中的生字，再自由地讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。

　　2學(xué)生用自制的生字卡片，當(dāng)小老師教讀。

　　3讀了這些生字，你有沒有要提醒大家注意的讀音？

　　通過同學(xué)們的提醒，相信我們這次會讀得更好，更準(zhǔn)確，全班一起來試試吧。全班齊讀。

　　師：剛才同學(xué)們把字音讀得可真標(biāo)準(zhǔn)，你們闖過了讀音關(guān)，還能闖過字形關(guān)嗎？

　　4分小組討論記字形。可以采用學(xué)過的方法記，也可以用多種方法記一個(gè)字。

　　提出討論的要求：在別人發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真聽取別人的記字方法；自己發(fā)言的時(shí)候聲音洪亮；選出小組代表在全班匯報(bào)

　　你們這組的記字情況。

　　5全班匯報(bào)交流記字的情況。

　　6課堂及時(shí)檢測。

　　出示不帶拼音的生詞卡片（蘋果形狀的卡片），抽讀，讀得好的就贈送蘋果形的生詞卡片。

　　7．同學(xué)們真聰明，不僅讀音正確還記住了字形，在生活中只要我們用心觀察，就會記住很多的字，成為生活的有心人。

　　三、朗讀課文，體會老人話中的意思

　　1自讀課文。要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)，再把句子讀通。給小朋友們3分鐘時(shí)間，看誰讀得又快又好。讀后分段抽讀，正音。

　　2讀了課文，誰能告訴大家課文講了一個(gè)什么樣的`故事呢？

　　3老師也想給同學(xué)們講一個(gè)故事：

　　從前有一個(gè)老人，在自己家門前的小路旁邊種了許多小樹苗。他每天都給樹苗澆水，施肥。等到老人去世的時(shí)候，樹苗已經(jīng)長成了小樹。老人的兒子在父親去世之后仍然細(xì)心地照顧那一排小樹。兒子去世了，老人的孫子又照顧小樹。小樹終于長成了參天的大樹，茂密的枝葉就像一把撐開的大雨傘。人們路過這里總喜歡在樹下停留，休息，說說笑笑。老人的孫子看到這樣的情景說，爺爺栽種的不僅是給后人乘涼的樹，也給大家?guī)砹藲g樂！

　　同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你想說些什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行順勢小結(jié)：這位老人栽種的樹讓大家乘涼休息，給大家?guī)砹藲g笑，老人自己卻沒有享受到大樹帶來的好處，這就是人們常說的“前人栽樹，后人乘涼”。

　　4回到課文當(dāng)中，同樣是個(gè)老人，他又是怎么做的呢？

　　（1）我們一起來讀一讀課文的第三段吧。說說你們讀懂了什么。

　　（2）我們的小朋友很聰明，知道老大爺是為了大家能吃上蘋果才種蘋果樹的，但是有的人就不明白老大爺為什么要這樣做，她是怎么說的呢？

　　（3）抽同學(xué)讀第二段。

　　老師指導(dǎo)朗讀：您種這么多蘋果樹干什么呀？（讀出疑問的語氣，問號表疑問。）要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋

　　果來呢（讀出擔(dān)憂的語氣），恐怕您吃不著它們的蘋果啦！（讀出驚嘆、遺憾的語氣，這里的感嘆號表驚嘆。）

　　（4）你認(rèn)為老大爺會不會因?yàn)槌圆坏教O果而難過呢？為什么？全班齊讀最后一段。

　　（5）你喜歡老大爺嗎？為什么？

　　5老師講的故事是“前人栽樹，后人乘涼”。你覺得課文的故事和老師講的故事有沒有相同的地方？說說你的看法。

　　四、文本對話，升華情感