一年級語文課堂教學課件
教師們在教學開展之前進行語文課堂教學課件的設計有利于提升教學的成效。下面是小編想跟大家分享的一年級語文課堂教學課件，歡迎大家瀏覽。
一年級語文課堂教學課件一
教學目標：
1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、�！�。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。
教學重點：
識字讀文
教學難點：
讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。
教學思考：
(一)識字：貫穿整個課堂教學
1、讀文前正音。
2、在讀文中熟悉。
3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。
(二)朗讀課文：
1、培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習慣。
2、要有從讀正確到讀懂的過程。
(三)寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。
教學設計：
一、引入課題。
板書：借生日
二、學文識字，朗讀感悟。
(一)讀準字音。
1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。
2、小老師帶讀。
3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導齊讀一次。
(二)讀懂課文。
1、自由讀書，爭取把課文讀正確。
2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。
3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。
4、學生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)
5、有感情地朗讀全文。
6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？
課間律動——《好媽媽》
(三)生字再現(xiàn)
1、去掉拼音讀生字。
2、交換生字位置再讀。
3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁
4、讀生字組成的詞語。
5、比賽：看誰說得多
�、艑W習小伙伴擴詞
�、圃谒娜诵〗M里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。
�、钦垈�別學生說。
三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)
1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。
2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。
3、學生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。
一年級語文課堂教學課件二
一、知識與技能
1．掌握本課生字新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容。
二、過程和方法
通過朗讀、觀察畫面等形式開展學習活動，知道花生是在地下結果。
三、情感態(tài)度與價值觀
認識花生是長在地底下的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。
教學重點、難點
1.教學重點：識字、寫字。
2.教學難點：讓學生知道花生是長在地底下的這一特點。
教學方法：朗讀教學法
課時安排：二課時
教學準備：課本插件、生字卡片
教學過程
第一課時
一、導入課題，激發(fā)興趣
同學們吃過花生嗎？那你們知道花生是長在什么地方的嗎？今天我們所要學習的課文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢？”的問題。
二、初讀課文，認讀生字
1.借助拼音自讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2.老師范讀課文，學生聽后評價。
3.學生自讀課文，畫出本課的生字，把它多讀幾遍。
4.同桌檢查讀
（1）、檢查讀生字的情況。
（2）、檢查讀課文的情況。
5.檢查反饋
（1）、出示生字卡片，指名讀，讀得不夠好的，鼓勵其他同學幫助。
�。�2）、開火車讀。
三、再讀課文，整體感知
1.數(shù)一數(shù)，課文分為幾個段落。
2.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把字音讀準，課文讀順。
3.自由選擇自己喜歡的段落個別讀。
4.指名讀，學生評議。
5.齊讀課文。
四、精讀課文，感悟體會
1.小松鼠的期待
�。�1）、指導學生觀察文中第一幅圖。
�。�2）、指名讀1~3自然段。
（3）、思考討論：金黃色的小花是什么花？小松鼠為什么高興？他在期待什么？
（完成訓練：這是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天會結花生，花生＿＿＿＿＿＿；等結了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。）
�。�4）、還有沒有不明白的問題？
（5）、指導學生有感情地朗讀這三個自然段。
2.小松鼠為什么感到奇怪？
（1）、指導學生看圖，說說圖中的`小松鼠與前一幅圖有什么區(qū)別。
�。�2）、學生自由朗讀剩下兩個自然段。
�。�3）、指名讀小松鼠的話，并表演其動作。
�。�4）、討論：小松鼠為什么感到奇怪？
（完成訓練：小松鼠等啊，等啊，等到花都落了，也＿＿＿＿＿＿。）
�。�5）、全班反饋。
3.遷移訓練：同學們知道花生到哪里去了嗎？
4.有感情地朗讀課文。
五、拓展課文，實踐感知
課后，同學們可以自己觀察一下自家的田地，看看還有什么是長在地底下的呢？長在樹枝上的又有哪些呢？
第二課時
一、朗讀課文，復習鞏固
1.同桌互讀。
2.指名讀。
3.全班齊讀。
二、識記生字
1．出示我會認的生字，認一認，讀一讀。
2．指名認讀，領讀。
3．交流識記方法
�。�1）、你覺得哪些字容易記？學生說說是怎么記的。
�。�2）、其它難記的，聽聽別人是用什么方法記住的。
4．給生字口頭組詞。
5．開火車認讀生字。
6．打亂順序，指名認讀生字。
三、指導寫字
1．出示要求會寫的字。
2．學生認讀生字，讀準字音。
3．學生觀察字形，分析結構。
4．師范寫，指導學生寫好重點筆畫。
5．學生描紅、臨寫。
6．學生獨立書寫生字，師巡視指導。
7.學生互評并修改。
四、總結課文
學完課文，你有什么體會？
板書設計
16.小松鼠找花生
小松鼠：高興→著急→奇怪
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