認識整千數數學三年級教學設計

時間：2021-06-12 11:33:02 教學設計我要投稿

認識整千數數學三年級教學設計

　　教學內容：蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊p16—17頁及想想做做第1、2、3、6、7題

認識整千數數學三年級教學設計

　　教學目標：

　　1.使學生經歷數數的過程，體驗數的發展。

　　2.初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

　　3.能認、讀、寫萬以內的數，會口算整千數加、減整千數

　　教學重難點：學生對整千數和一萬的實際含義的理解。

　　教學準備：卡片、計數器

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．說出下面這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的.，并讀一讀。

　　342 501 209 900 327 478 701

　　2．說一說已經知道的數位順序。

　　二、學習新知

　　1.想一想：一千一千地數，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？

　　2.一萬是幾個千組成的？

　　3.在計數器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？

　　4.在計數器的萬位上撥1，你知道它表示多少嗎？

　　5.請學生在計數器上撥數，其他學生思考：這些數分別表示多少？（學生進行撥數）

　　6.填空：3個千是（）6個千是（）5個千是（） 1個萬是（）

　　7.認識數位順序表

　　數位順序表 ……（）位（）位（）位（）位（）位

　　想一想：從右邊起，第（）位是萬位。

　　8.你覺得萬這個單位怎樣？我們學校大約有1000人，要幾個我們這樣的學校的人數，大約就是1萬呢？

　　三、練習

　　1.完成“想想做做”的第1題。

　　學生先獨立完成在書上，再請學生進行交流。

　　2. 完成“想想做做”的第2、3題。

　　同桌相互讀給對方聽，再請部分學生來讀一讀。并思考：你從這些數據中知道了什么？

　　3.完成“想想做做”的第6題

　　學生先獨立完成在書上，然后組織交流。

　　你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。

　　4.完成“想想做做”的第7題。

　　先讓學生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。

　　四、小結

　　這節課我們學習了什么內容？你都學到了什么？

　　五、作業

　　“想想做做”第4、5題

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