我真希望課時教學設計

時間：2021-06-12 18:55:49 教學設計我要投稿

我真希望課時教學設計

一. 激趣導入

我真希望課時教學設計

　　同學們,你們希望自己住在什么樣的地方?人人都想住在山青水秀,鳥語花香的地方,那里綠樹成林,空氣清新,多美呀!這是我們共同的心愿,共同的希望! (邊說邊播放課件)

　　二. 執導讀好課題

　　這節課,老師將和大家一起來學習一首小詩.仔細看老師寫課題——我真希望(板書)

　　怎樣讀好課題?誰想讀?(指一名學生)

　　“真”要重點讀,你再讀一下,好,大家齊讀!

　　三. 初讀.自主識字

　　1.輕輕打開書，請大家自己去讀讀課文，注意——借助拼音把字音讀準，把句子讀通讀順.讀完之后，再圈畫出本課生字，并借助拼音多讀幾遍.

　　2.識字反饋

　　課件出示：cōng ér pēn jīng yíng

　　囪而噴晶瑩

　　wén dàn fēn fāng yōu

　　聞淡芬芳悠

　�、冽R讀生字

　�、谡n件出示:cōng ér pēn jīng

　　囪而噴晶

　　這四個字的字音需要讀準,誰愿意當小老師領讀?(指一名)

　　③再出示: 晶芬芳

　　這三個字長得很有特點, “晶”字,你準備用什么辦法記住它.

　　“芬芳”兩個字放到一起,你想怎么記?(形聲字構字特點)

　�、馨焉址诺皆~語中,一齊來讀讀(課件出示)

　　希望煙囪而是噴出晶瑩難聞芬芳悠揚

　　四.朗讀感悟

　　1. 讀課文,了解大意

　�、僦该x課文,其他同學不但要聽他的字音讀得是否準確,還要邊聽邊想：“文中的我有哪些希望?”

　　②學生匯報

　　課件出示(輕盈潔白的云彩;清澈晶瑩的泉水;淡淡的芬芳;樹綠花紅;鳥聲悠揚)

　　2. 學習第一小節，指導朗讀

　�、龠@首小詩共有4小節，我們來學習第一小節

　　請大家自己去輕聲讀讀第一小節，想一想我的希望是什么?

　�、谡n件出示，幫助理解，指導朗讀

　　“不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩”

　　看句子齊讀——這是一個不是、而是的句式，不是什么?讀下去，而是什么?————

　　看：濃濃的黑煙，帶給你什么樣的感受?

　　輕盈潔白的云彩;輕盈說明云彩怎樣?潔白又說明云彩怎樣?那么輕盈潔白的'云彩帶給你怎樣的感受?這句話該怎樣讀?誰愿意帶著你的感受給大家讀一讀.

　　誰還愿意讀!你也來試試!大家齊讀.

　　對，讀得真好，要想讀好文章，就得讀出自己的感受!

　　指導背誦(課件出示第一小節文字)，把這句話放回第一小節中來，誰來有感情地讀整個第一小節(適當指導提示)

　　好，接老師的提示讀：我真希望，————不是————而是———，大家一起讀，讀得棒極了.

　　誰能背下來!

　　3. 學習第二小節(課件出示)

　　我們來學習第二小節，齊讀————

　　在這里，我有什么希望

　　“清澈晶瑩”的泉水，應是什么樣子的?

　　這一小節你準備帶著怎樣的感情去讀?誰愿意讀給大家聽一聽!誰再來讀————，能背下來嗎?齊背.

　　學習第三小節：

　　1. 同桌之間互相讀一讀，比一比，看誰讀得有感情!

　　2. 一齊讀

　　3. 看這個詞：淡淡的芬芳，什么東西會發出淡淡的芬芳?你喜愛這種味道嗎?那最后一句怎樣讀?(指名讀，齊讀)

　　師小結：剛才我們學習了這首詩的前3個小節，我們發現這三個小節的開頭有什么相同的地方?(我真希望開頭)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!這樣寫的好處在于使整首小詩韻律優美，讀起來很動聽!

　　完整地讀前3個小節.

　　五.指導寫字

　　1.先觀察，說說有什么發現

　　獨體字上下結構

　　而芬

　　2.教師范寫

　　3.描紅寫一個

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