《魚游到了紙上》的教學設計

時間：2021-06-13 13:55:05 教學設計我要投稿

《魚游到了紙上》的教學設計范文

　　第一課時口語交際

《魚游到了紙上》的教學設計范文

　　第二、三課時

　　激發習作興趣

　　上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節棵課，讓我們把這些任務寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。

　　明確習作要求

　　學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

　　精彩回顧

　　1. 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

　　2. 回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。

　　習作

　　1. 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

　　2. 按照要求寫完后要認真修改。

　　評議

　　1. 把自己認為好的地方做上記號。

　　2. 與組內同學互相習作，寫幾句評語。

　　3. 再次修改后在組內朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

　　4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等。

　　謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

　　第四課時我的發現

　　1. 自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。

　　2. 想一想三句話中的引號有什么作用。

　　3. 翻閱類似的`課文找出類似句子說說你的發現。

　　4. 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發揮它的哪一種作用？

　　日積月累

　　1、自讀成語，要求讀得正確。

　　2. 你發現這些成語有什么特點？

　　3. 自選一個成語說說它的意思。

　　4. 開展讀的競賽，熟記這些成語。

　　閱讀

　　1. 自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

　　2. 指名朗讀。

　　3. 交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。

　　4.推薦課外閱讀《成語故事》。

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