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    小學二年語文玲玲的畫教學設計

    時間:2021-06-13 13:37:33 教學設計 我要投稿

    小學二年語文玲玲的畫教學設計

      一. 教學目標 。

    小學二年語文玲玲的畫教學設計

      1、會認8個生字,會寫3個字。

      2、把課文讀通順,初步了解課文大意。

      二、 教學過程

      (一)激趣引入

      1、同學們,在我們的日常生活中,常常會遇到一些麻煩事。本來花費了很多心血準備好的東西會突然遭到破壞,讓我們感到很傷心,今天我們要學習的課文里有一個小女孩遇到了麻煩事。她是誰呢?

      (課件出示:一個小女孩說:你們好,我叫玲玲。)

      玲玲小姑娘真有禮貌,我們也一起向他問好吧,玲玲,您好!

      (正音“玲” 指導讀輕聲,生字卡)

      2、看看玲會寫了嗎?(課件出示“玲”字)

      你認識的人名字里有玲字嗎?很多人的名字中有玲字,聽起來悅耳動聽。你可以用什么方法記住它?(生:形聲字、換偏旁,王字加令……)

      3、今天我們學習25課玲玲的畫請讀課題。(補板書課題)

      讀了課題你想知道什么?(質疑)

      (二)、 學習生字,初讀課文

      1、同學們的想法這么多呀,那我們帶著這些問題一起去讀課文好嗎?看看能否找到你想知道的內容。請同學們打開第116頁,自由讀課文,遇到不懂的生字把它畫下來,請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準,把課文讀通。

      2、課文的生字會念了嗎?小老師帶讀生字(出示生字卡片正音)

      小結:同學們真能干,這么快就會認讀了課文的生字。沒有了拼音你還會讀嗎?

      3、小組學習,自認生字卡。在小組里找出難讀的字音,并互相考考對方。

      4、出示生詞卡片。指名讀,男女同學讀,開火車讀。

      5、把課文中含有生字的句子讀一讀。

      6、把生字詞放在課文里讀,看誰能讀得又快又好?同桌合作讀課文,邊讀邊想,課文講了一件什么事情?

      問得仔細些。

      (整體感知,解答前面同學提的問題。教師總結:玲玲為了參加評獎,畫了《我家的一角》,不小心弄臟了,在爸爸的啟發下,玲玲畫了一條小狗,并獲得了獎。)

      ? 過渡:你們想看看玲玲的畫嗎?玲玲給我們出了幾道題,她說我們做對了,才可以欣賞她的畫,咱們一起來看看。

      (三)、學習書寫生字。

      1、出示要寫的'生字。讀準字音,并組詞。(指名讀,全班讀)

      2、自主識記生字。

      小組識記生字,說說用什么方法識記的。

      3、拼蘋果游戲。把部首部件拆開,同學上來黑板擺一擺,組成生字。

      4、寫字。

      (1)出示帶田字格的生字“糟、 樓”,觀察發現(這兩個字都有一個共同的部件,寫法卻不一樣,是什么?

      (2)再出示“梯”與“樓”字組成一個詞。說提醒同學注意的地方。

      (3)范寫。

      5、學生書寫,教師巡視。

      6、展示學生的字、評價。

      (四)、小結

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