春的消息教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析：
這是一首有關(guān)春天的詩(shī)歌，詩(shī)文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
這篇詩(shī)歌，介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn)：蝴蝶飛舞，雛菊開(kāi)放，枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天，還應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，去交流春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用“走進(jìn)春天——尋找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫(xiě)寫(xiě)春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)⑹尽睘閷?dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對(duì)春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫(huà)家，讓課堂無(wú)限延伸，讓孩子們?cè)谡n后還能去尋找春的消息。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、能豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。
3、能激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。
預(yù)設(shè)流程：
一、走進(jìn)春天——課前交流
1．課前交流有關(guān)春的詩(shī)歌，歌曲。
2．播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。
二、尋找春天——尋春?jiǎn)⑹?/p>
1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個(gè)廣告，我拿不定主意，只好來(lái)征求大家的意見(jiàn)，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？
2．出示廣告：是什么廣告呀？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？
尋春?jiǎn)⑹?/p>
親愛(ài)的伙伴們，我的一個(gè)朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？
春的朋友
3．說(shuō)春天、找春天（交流春天）
1)哦，原來(lái)是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？
2)誰(shuí)知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
三、感受春天——品讀各小節(jié)
１．導(dǎo)語(yǔ)：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找啊！我們班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)152頁(yè)，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。
２．交流：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？
（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）
１．枝條綠了。
1)誰(shuí)能讓大家看到綠綠的樹(shù)葉、搖動(dòng)的枝條。
2)你瞧，枝條綠了，還有誰(shuí)的枝條比他更綠？
3)老師看到了綠綠的'枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來(lái)，搖起來(lái)了！
4)你瞧，這片樹(shù)葉綠了，這堆樹(shù)葉綠了，綠色越來(lái)越多了。我們的教室滿是綠色了.
２．當(dāng)小詩(shī)人：風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，風(fēng)，————，
３．鴨羽毛白了。
1)誰(shuí)能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？
2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子啊！
3)老師看到春天來(lái)了，一只只雪白的鴨子都下水了。
４．當(dāng)小詩(shī)人：水，染綠—————，水，映出—————，……
５．盼望春天的到來(lái)。
1)導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！
2)她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她呼喚出來(lái)。她能聽(tīng)到你這么希望她來(lái)，真高興！
3)
我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）
６．欣賞美麗的春天。
1)你看，春天已經(jīng)來(lái)到！（欣賞春天圖片）
2)小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
（二）第二小節(jié)
１．我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)——，飛過(guò)——，
２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。
（三）第三小節(jié)
１．感受蝴蝶飛。
1)誰(shuí)想和這只美麗的蝴蝶交朋友？
2)蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰(shuí)也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？
3)我感覺(jué)到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰(shuí)也被蝴蝶吸引了？
4)美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。
２．保護(hù)小動(dòng)物。
1)和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？
2)（播放蝴蝶在空中飛的畫(huà)面，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，它這時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么呢？
3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節(jié)）
（四）第四小節(jié)
１．走進(jìn)美麗的雛菊。
1)出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？
2)像這樣剛出生的，我們就叫做雛。
3)剛出生的小鳥(niǎo)叫雛鳥(niǎo)，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？
4)還有雛什么呢？
２．感受欣喜，雀躍的心情。
1)導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？
2)把你的欣喜大膽地展示出來(lái)吧！
3)你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開(kāi)放的雛菊，確實(shí)值得高興！
4)看到這么美麗的雛菊開(kāi)放，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告訴大家？
３．與小花朵對(duì)話。
1)見(jiàn)到這么可愛(ài)的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼？還有誰(shuí)想和它說(shuō)說(shuō)話？
2)練習(xí)句式：小花朵，——————？
４．比高擂臺(tái)。
1)誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下可愛(ài)的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！）
2)我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？3：
3)自豪極了，真羨慕你，又長(zhǎng)高了！還有誰(shuí)想長(zhǎng)高的？
4)還有誰(shuí)想和他們比一比的？
５．再次感受雛菊的美。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！
（五）第五小節(jié)
１．“綠苞”是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）
２．為什么說(shuō)是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來(lái)了，溪水融化了。）
（六）第六小節(jié)
１．與小草的親密接觸。
1)誰(shuí)想和小草來(lái)個(gè)親密接觸？
2)讓學(xué)生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說(shuō)感覺(jué)，再讓他把這種感受讀出來(lái)。
3)還有誰(shuí)也想試試……
２．用朗讀表現(xiàn)不同的小草。
1)有的時(shí)候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺(jué)，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會(huì)讓人看到不一樣的小草。誰(shuí)想來(lái)試一試。
2)這根小草正偷偷地探出頭來(lái)呢（學(xué)生輕輕地讀）
3)這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）
4)這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）
5)看來(lái)這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來(lái)的（學(xué)生讀的慢慢的）
6)感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。
四．回味春天——配樂(lè)背誦全文。
１．導(dǎo)語(yǔ)：春天是這么美，使人這么快樂(lè)，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的音樂(lè)中，去體會(huì)快樂(lè)的春天吧！
２．媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
五．再找春天——閱讀課外春的文章
１．導(dǎo)語(yǔ)：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們?cè)僬乙徽掖哼�有哪些消息？請(qǐng)你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來(lái)橫一橫。可以一邊讀一邊橫。
２．交流：你找到了哪些春的消息？（學(xué)生讀一讀橫的句子）
六．寫(xiě)寫(xiě)春天——回信呼應(yīng)
１．導(dǎo)語(yǔ)：春天是無(wú)處不在的。讀書(shū)的時(shí)候，春天就藏在詩(shī)文里，唱歌的時(shí)候，春天就在音符上跳躍，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，春天就在畫(huà)筆下變得豐富多彩。
２．課外拓展：（回信）
剛才在開(kāi)始上課的時(shí)候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！
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