dtnl教學設計

時間：2021-06-13 12:27:03 教學設計我要投稿

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　　一、復習導入

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　　昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示b p m f），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？

　　二、學習聲母

　　談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們去瞧瞧。（課件出現一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

　�。薄⒖磮D，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲 de de de，我們今天要認識的聲母 d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d 從中拖出并閃爍）

　�。�、教學 d 的.發音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？

　�、� 學生嘗試發音。

　　⑵ 教師范讀，講解發音要領，學生仔細觀察。

　�、� 讓學生自己感受舌尖的變化。

　�、� 領讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。

　　３、辨別d-b的形。

　　過渡：d 的好朋友 b 也來了。（課件出示）

　�、� 看看這兩個聲母朋友你們有什么發現嗎？

　�、� 誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜右下半圓 b b b。左下半圓 d d d （課件演示 bd 是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b 的半圓朝著右，d 的半圓朝著左。）學生拍手念。

　　⑶ 我們再來做個小游戲擺一擺�？炷贸隼蠋煱l給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）

　�、� 我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。dd學生擺 d 的形。（同桌檢查）bb學生擺 b（再檢查）

　�。础⒅笇的書寫

　　大家已經認識了 d 朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們去看看他住在四線格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。

　　三、教學聲母

　　過渡拼音朋友熱鬧的聯歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）

　　１、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊小魚跳跳跳，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出t，并發音t t t）

　�。病⒔虒W t 的發音：

　　⑴ 學生跟讀，感受t的發音。

　�、� 辨別t與d的發音。

　　讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法發 d 時，感覺不到氣流沖出；發 t 時，有較強的氣流沖出。

　　３、指導 t 的書寫：

　　⑴ 進行 t 與 f 的比較。聲母t與f也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）

　　拍手念口訣傘柄朝上 t t t，傘柄朝下 f f f。

　�、� 課件演示t的書寫順序，你說我寫、學生練習。

　　四、音節拼讀

　　過渡認識了拼音朋友t 、d，它與單韻母組成的音節，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有da de di du te ti tu ta等帶調音節）這些音節寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。

　　自由讀。

　　五、復習鞏固

　�。�、卡片認讀 d，t。

　　２、做游戲看誰接得又快又準。

　　老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說一個傘把，學生接t t t；老師說一根拐棍，學生接f f f。（復習 d t 字型）

　　六、小結

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