精彩的馬戲的教學設計范文
教學要求
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學內容：自讀課文、學習生字
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(學生可展示圖片，看著圖片作介紹)
動物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。(板書課題并齊讀課題)
二、自讀課文，學習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
(1)學生相互檢查，相互正音。
(2)用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。(“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記)
教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線上。
8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的執筆、書寫姿勢要正確。
第二課時
教學內容：學習課文、鞏固練習
一、復習生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節目呢?請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節目的名稱。
2、讓學生板書畫出的'節目名稱或學生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節目中(教師指板書的前三個節目)，你最喜歡哪一個節目?
5、根據學生喜歡的節目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩的?讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目?理解不同節目的精彩之處并在小組內朗讀。
6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒;猴子高難度的動作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢!我們再來讀一讀，體會一下這個節目的精彩。
(1)自己試讀第二自然段。
(2)小組讀。
(3)抽讀。(抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片)
提示：現在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節目，說說自己的感受。
(4)齊讀。
教師小結：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節目時，先給我們介紹了節目名稱，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反應，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節目的精彩。其他節目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現出來嗎?
7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細讀讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這兩個節目時的不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩!
10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
11、(出示課文插圖四)仔細觀察圖畫，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎?
師生共同解疑。
小結：是啊!動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好啊!動物們能表演這么多精彩的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞!讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流
五、課堂作業
學生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
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