七律長征教學設計

時間：2021-06-13 17:19:03 教學設計我要投稿

七律長征教學設計

　　一．教學目標

七律長征教學設計

　　1．知識目標：理解關鍵字詞的含義，學習生字新詞

　　2．能力目標：在讀中悟情感，熟悉七言律詩的相關知識。

　　3．情感目標：體會紅軍戰士不怕困難的堅強意志和藐視艱難險阻的樂觀主義

　　二．教學重難點

　　1．理解“騰細浪，走泥丸“等詞語的意思。

　　2．感受xxx及其工農紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。

　　三、教學流程

　　第一課時

　　一．創設情境，導入新課

　　1．播放電影《長征》的錄象片斷。

　　2．導語：同學們，剛才我們觀看的是根據紅軍長征這一史實改編的電影片斷，給你留下影響最深的是什么？今天我們就來學習一首與長征有關的詩《七律長征》。這首詩是xxx在1935年紅軍長征即將結束時寫的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了工農紅軍英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　3．通過本課和課外資料，展示你收集有關長征的資料。

　　二．認識新字生詞

　　1．默讀，把字音讀準，不認識的字圈出來。

　　2．檢查預習生字情況。

　　課件出示生字詞，指名讀。

　　wēi yí páng bó mín shān yún yá

　　逶迤磅礴岷山云崖

　　三．品讀。

　　1．教師范讀，輕聲跟讀，注意詩的節奏。

　　2．自由朗讀課文

　　3．師：這首詩展示了紅軍長征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫面？分組討論，合作交流。

　　（1）騰躍五嶺（2）疾跨烏蒙（3）巧渡金沙江（4）飛奪瀘定橋（5）喜踏岷山雪

　　請在大屏幕中指出。邊出示畫面邊請學生談想法和體會。

　　四．細節探究

　　師：在詩中你最喜歡哪幾句？談談你的理由。（可讓學生讀出詩句）

　　1．“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”

　　這句在詩中起了什么作用？（總說，統領全文）

　　詩中哪幾個詞表現出紅軍英勇無畏？（學生交流）

　　（1）“不怕”兩字鏗鏘有力，以堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地。

　　（2）“等閑”則將困難輕輕一瞥，表現出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。

　　2．“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸“作者為什么把綿延不斷的'五嶺與巍峨高大的烏蒙分別比做”細浪“和”泥丸“

　　“逶迤“和”磅礴“用夸張的修辭手法，把五嶺山和烏蒙山比喻成“細浪”和“泥丸”更能反襯出紅軍不怕困難，偉大的氣魄。

　　3“金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒”

　　（1）課件出示金沙江畫面，老師簡單講解巧渡金沙江的故事。

　　（2）課件出示飛奪瀘定橋的片斷，放音樂。

　　“暖”與“寒”分別用什么修辭手法？（對比）

　　你從詩句中體會到了什么？

　　“暖”既寫出了5月春暖花開的金沙江風高浪急，暖氣熱騰的實景，又烘托出紅軍戰士渡江脫險的喜悅心情。

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