《A visit to an island Lesson》小學六年級英語教學設(shè)計
一、教學目標
1．知識目標
（1）語法：復(fù)習形容詞比較級、最高級用法。
（2）日常交際用語：復(fù)習提出建議的方法。
2．能力目標
熟練運用形容詞的比較級和最高級。
3．情感目標
了解我國兩大島嶼：臺灣島和海南島。熱愛我們的祖國，熱愛祖國的大好河山。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設(shè)計
1．值日生報告。
2．打開書，利用書上插圖，教師教授本課詞語。
T： Now, please look at the picture. Can you see a boat?
Ss ：Yes, we can.
T： Right. And can you see some people in the boat?
Ss ：Yes.
T： Theyre students. Now, look. Where are they going? （不等學生回答，接著講）Theyre going to visit Monkey Island.（領(lǐng)讀這個詞，學生反復(fù)練幾遍） Now, answer my question: How many islands can you see in the picture?
Ss ：We can see three.
教師繼續(xù)利用這張圖，教其他詞語：
T： Yes, there are three islands. （手指著最小的島） This one is near, but its too small. （手指著中間的島） This one is farther, but not big enough.（手指最遠的島） This island is large, its the farthest.
借助插圖，放慢語速，反復(fù)說幾遍。將生詞書寫在黑板上，引導學生猜測這幾個詞的意思，領(lǐng)讀生詞。
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3．打開書，給學生兩分半鐘時間閱讀課文第1、3部分。教師板書讀前提問（Pre-reading question）：
Which island do the children want to go?
規(guī)定時限過后，請學生兩人一組討論問題的答案。
放課文錄音，學生跟讀兩遍。
4．指導學生兩人一組做練習冊習題1。數(shù)分鐘后，請幾組同學口頭回答，教師應(yīng)予以必要的糾正，要求學生再寫在作業(yè)本上（可布置為家庭作業(yè)）。
5．指導學生做習題3。這個題有一定難度，先讓學生看懂示范，然后獨立完成。教師可先請幾位中等程度的同學到前面來，為他們選上一、兩個題在黑板上試一下。如果時間不允許，可留到下一節(jié)處理。
6．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞、短語；3）書面形式完成習題1、3（第3題可靈活掌握）。
四、難點講解
1．Uncle Li said we could borrow his boat.李叔叔說我們可以借用他的船。
這是一個含有賓語從句的復(fù)合句， we could borrow his boat在復(fù)合句中作主句的賓語。由于主句謂語部分采用的是過去時態(tài)，從句的謂語部分也要與其保持一致。關(guān)于賓語從句的處理方法，可參閱本書第七十三課難點講解1。
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2．Why not? 為什么不想去？
這個結(jié)構(gòu)經(jīng)常被用來表示提出建議。但在本課中是表達疑問，整個句子可以理解為：
Why dont you want to go to the farthest island?
關(guān)于Why not表示提出建議的用法，請參閱本書第十四課難點講解3。
3．No problem.沒問題。
這是口語中一種常見的表達方法。完整的句子是： Thats no problem.但在日常交際中，通常用簡略形式。例如：
A： I left my money at home.我把錢忘在家里了。
B： No problem. I can lend you some.沒問題。我可以借給你一些。
《小學六年級英語教案——A visit to an island Lesson 73》由留學編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章： 六年級下期學生學習計劃簽證：赴美留學熱政策調(diào)整多入學率：美大學實際入學率公布 留學生或可重獲入學老外眼里的中國留學生:日子過得忙上課卻沉默留學中介：過得非常忙 上課卻沉默美國大學實際入學率推出 國際學生或可重入學新加坡留學：政策收緊不利新加坡留學老師：在蘇黎世學英語推薦信：美國文理學院申請解析電腦演算法不喜歡我的作文
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