高二數(shù)學教學設計：平面直角坐標系與伸縮變換
一、三維目標
1、知識與技能：回顧在平面直角坐標系中刻畫點的位置的方法
2、能力與與方法：體會坐標系的作用
3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)造性過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
二、學習重點難點
1、教學重點：體會直角坐標系的作用
2、教學難點：能夠建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?解決數(shù)學問題
三、學法指導：自主、合作、探究
四、知識鏈接
問題1：如何刻畫一個幾何圖形的位置?
問題2：如何研究曲線與方程間的關系?
五、學習過程
一.平面直角坐標系的建立
某信息中心接到位于正東、正西、正北方向三個觀測點的報告：正西、正北兩個觀測點同時聽到一聲巨響，正東觀測點聽到巨響的時間比它們晚了4s。已知各觀測點到中心的距離是1020m，試確定巨響發(fā)生的位置(假定聲音傳播的速度是340m/s，各觀測點均在同一平面上)
問題1:
思考1：問題1：用什么方法描述發(fā)生的位置?
思考2：怎樣建立直角坐標系才有利于我們解決問題?
問題2：還可以怎樣描述點P的位置?
B例1.已知△ABC的三邊a,b,c滿足b2+c2=5a2,BE,CF分別為邊AC,CF上的中線，建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼堤骄緽E與CF的位置關系。
探究:你能建立不同的.直角坐標系解決這個問題嗎?比較不同的直角坐標系下解決問題的過程，建立直角坐標系應注意什么問題?
小結：選擇適當坐標系的一些規(guī)則：
如果圖形有對稱中心，可以選對稱中心為坐標原點
如果圖形有對稱軸，可以選對稱軸為坐標軸
使圖形上的特殊點盡可能多地在坐標軸上
二.平面直角坐標系中的伸縮變換
思考1：怎樣由正弦曲線y=sinx得到曲線y=sin2x?
坐標壓縮變換：
設P(x,y)是平面直角坐標系中任意一點，保持縱坐標不變，將橫坐標x縮為原來 1/2，得到點P(x,y).坐標對應關系為： 通常把上式叫做平面直角坐標系中的一個壓縮變換。
思考2：怎樣由正弦曲線y=sinx得到曲線y=3sinx?寫出其坐標變換。
設P(x,y)是平面直角坐標系中任意一點，保持橫坐標x不變，將縱坐標y伸長為原來 3倍，得到點P(x,y).坐標對應關系為： 通常把上式叫做平面直角坐標系中的一個伸長變換。
思考3：怎樣由正弦曲線y=sinx得到曲線y=3sin2x? 寫出其坐標變換。
定義：設P(x,y)是平面直角坐標系中任意一點，在變換 的作用下，點P(x,y)對應P(x,y).稱 為平面直角坐標系中的伸縮變換。
六、達標檢測
A1.求下列點經(jīng)過伸縮變換 后的點的坐標：
(1) (1，2);
(2) (-2，-1)
A2.點 經(jīng)過伸縮變換 后的點的坐標是(-2，6)，則 ， ;
A3.將點(2，3)變成點(3，2)的伸縮變換是( )
A. B. C. D.
A4.將直線 變成直線 的伸縮變換是 .
B5.為了得到函數(shù) 的圖像，只需將函數(shù) 的圖像上所有的點( )
A.向左平移 個單位長度，再把所得各點的橫坐標縮短到原來的 倍(縱坐標不變)
B.向右平移 個單位長度，再把所得各點的橫坐標縮短到原來的 倍(縱坐標不變)
C.向左平移 個單位長度，再把所得各點的橫坐標伸長到原來的3倍(縱坐標不變)
D.向右平移 個單位長度，再把所得各點的橫坐標伸長到原來的3倍(縱坐標不變)
B6.在平面直角坐標系中，求下列方程所對應的圖形經(jīng)過伸縮變換 后的圖形：
(1) ;
B8.教材P8 習題1.1 第4，5,6
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