中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)：我會(huì)說
設(shè)計(jì)背景
因本班孩子的語言表達(dá)能力還欠缺，孩子們經(jīng)常說不完整話。為了激起孩子們說話的興趣，鍛煉孩子的語言能力和語言的連貫性，結(jié)合孩子年齡小注意力易分散，形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，我總設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的說話教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
讓孩子學(xué)會(huì)用“有……有……還有……”,并用“有……有……還有”說一句完整的'話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子在說的時(shí)候用“有……”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
相關(guān)課件， 各種動(dòng)物、植物頭飾，音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、老師：今天，小動(dòng)物們?cè)诓萜壕蹠?huì)，邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加，你們?cè)敢馊幔?/p>
2、老師：（點(diǎn)擊課件：汽車開動(dòng)的畫面）孩子們我們出發(fā)嘍！小動(dòng)物們聽說我們也去參加聚會(huì)可開心了，看，它們都來歡迎我們了�。c(diǎn)擊屏幕：出現(xiàn)動(dòng)物來歡迎的畫面。）
二、師生互動(dòng)，練習(xí)說話
1、提問交流
老師：“草坪上有哪些小動(dòng)物呢？”（點(diǎn)擊課件，分別出現(xiàn)草坪上的動(dòng)物）
孩子1：“草坪上有小牛。”
老師：“沒錯(cuò)，你回答得真大聲，小牛知道你認(rèn)識(shí)它心里可高興了，去吧！跟小牛打聲招呼？”
孩子2：“草坪上有小豬�！�
老師“你真了不起，小豬可喜歡你了，去跟小豬說說心里話吧！”
孩子3：“草坪上有小馬�！�
老師：“真能干！小馬愿意和你做好朋友了。”
孩子4：“草坪上有小羊。”
老師：“棒極了，小山羊肯定會(huì)喜歡你的�！�
老師：“這么多的小動(dòng)物，小朋友們會(huì)不會(huì)用一句話連起來說呢？一起來試試吧！”
小結(jié)：草坪上有小牛，有小豬，有小馬，還有小羊。
老師：參加完了草坪上動(dòng)物們的聚會(huì)，我們認(rèn)識(shí)了好多的朋友真開心��！可是，池塘里也有好多動(dòng)物朋友也想和我們做朋友呢？我們一起去看看吧�。c(diǎn)擊課件，汽車開動(dòng)的畫面）孩子們我們又出發(fā)嘍！
2、播放輕松的音樂，請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察池塘畫面。同樣方式練習(xí)說話，引導(dǎo)孩子在說的時(shí)候用“有……”的句式。
小結(jié)：池塘里有魚，有鴨子，有青蛙，還有荷花和荷葉。
3、游戲練習(xí)
請(qǐng)孩子們戴著各種頭飾，根據(jù)老師的提問迅速找到自己的位置，并且用上“有……有……還有”的句式說一句完整的話。
（1）動(dòng)物園里有什么？
（2）陸地上有什么？
�。�3）水里有什么？
（4）植物園里有什么？
活動(dòng)延伸
在日常生活中，讓孩子說話時(shí)多練習(xí)用“有”來表達(dá)，鍛煉語言表達(dá)能力和語言的連貫性。
教學(xué)反思
依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行說話練習(xí)，無拘無束地自由表達(dá)是語言訓(xùn)練的一條重要途徑。我先提問交流，讓孩子進(jìn)入課情境，使孩子首先在情感上得到初步感受。接著游戲練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最后將說話練習(xí)自然融合在現(xiàn)實(shí)生活中。豐富多彩的生活又給語言教學(xué)提供了活水源泉。孩子們各抒己見，課堂氣氛非�；钴S。這樣的訓(xùn)練，才能促使孩子在不斷的言語信息傳遞中增強(qiáng)言語表達(dá)能力。提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。
如果重上這節(jié)課，我會(huì)更深入挖掘教材，找出培養(yǎng)和提高孩子的語言能力多種的切入點(diǎn)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地說練，學(xué)生的語言能力一定會(huì)不斷提高。
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