《爺爺和小樹》的第一課時教學設計

《爺爺和小樹》的第一課時教學設計

　　一、揭示課題

　　導入新課今天我們要學習一篇新課文，請同學們先聽老師讀一遍，誰聽出課文的題目是什么？板書課題。談話:爺爺是人，小樹是植物，為什么把小樹和人物寫在一起呢？學習新課后同學們就知道了。請大家一起讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文。借助漢語拼音讀課文，畫出課文中的生字。

　　2、出示生字卡片，指名讀，開火車讀。重點指導學生借助拼音讀準“暖、穿、冷、傘 熱”。并交流識記字形的方法。

　　3、學生在讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認讀自然段。讀課文，學生互相評議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。（2） 師通過范讀、領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞句。（3） 學生齊讀課文

　　三、細讀課文

　　1、學習第一自然段。（1）自由讀第一段，交流“讀懂了什么”？（2）指導朗讀。

　　2、學習第二自然段。（1）自由讀第二自然段。指名讀、開火車讀。 再讓學生找出寫爺爺保護小樹的.句子。（2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）啟發想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？，（4）指導朗讀第二段話。

　　3、學習第三自然段。（1）引導學生看圖說話。（2）小組討論，小樹會有怎樣的變化？（3）小結。4、練習朗讀。

　　四、指導書寫生字

　　1、指導學生觀察生字在田字格的位置，再書空。

　　2、展評：學生自查。

　　五、擴展練習

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