《父親的菜園》語文教學設計

時間：2021-06-12 17:58:27 教學設計我要投稿

《父親的菜園》語文教學設計

　　【教學目標】

《父親的菜園》語文教學設計

　　1、認識本課8個生字。

　　2、默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。

　　【教學過程】

　　1、教學時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。

　　2、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點：

　　⑴ 在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。

　　⑵ 在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。

　　⑶ 當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

　　⑷ 四處拾糞，伺候這塊菜園。

　　3、從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅韌的`品質是教學的重點。可通過有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。

　　⑴ 決定開荒：

　　“父親堅毅地說：‘我們去開荒!’”(勤勞)

　　⑵ 開墾荒地：

　　“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)

　　⑶ 壘上石塊：

　　“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)

　　⑷ 種上豌豆：

　　當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能!’”(對土地的信賴)

　　⑸ 豌豆肥田：

　　“父親說：‘……肥土吧。’”(對土地的保護、熱愛)

　　⑹ 拾糞肥田：

　　“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”(節(jié)儉、對土地的熱愛)

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