《無言的伙伴》第二課時的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對相關(guān)的攝影、繪畫作品的欣賞，讓學(xué)生初步了解人與人、人與動物、動物與動物之間的關(guān)系，從而更加熱愛自然、熱愛生活。 。
通過學(xué)習(xí)制作彩色動物泥塑的基本過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力與創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備錄音機和歌曲《飛吧，鴿子》的錄音磁帶；制作泥塑用的細工棒、搟棒、水、彩泥膠、鐵絲、牙簽、沾水的濕抹布等。
三、教學(xué)思路拓展
1．組織學(xué)生收集自己制作的各種小動物模型或攝影圖片，有關(guān)反映人類與動物、動物與動物美好情感故事的圖書、影碟等。辦一個展覽會，開一次主題班會或故事演講會。
2．組織學(xué)生在當(dāng)?shù)刈鲆淮侮P(guān)于生態(tài)資源狀況的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐膭又参锓N類及分布情況。
3．向自己的親朋好友、家長做一次環(huán)保宣傳，探討?zhàn)B寵物的利弊。
4．組建班內(nèi)科技活動小組，按興趣自由分組，集體制定活動方案，共同享受勞動與創(chuàng)作的愉悅心情，以增進同學(xué)之間的友誼。
5．全班同學(xué)集體完成一幅主題鮮明的畫，或辦一期黑板報，長、各盡所能，以增進同學(xué)之間的了解與交流。讓每位學(xué)生都能夠各顯其
四、教學(xué)活動舉例
1．探索與發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生已經(jīng)熟悉關(guān)于人與人之間的朋友關(guān)系，但是對動物是人類的好朋友，還沒有太多的了解。結(jié)合上一課題進行拓展，教師引導(dǎo)學(xué)生從“無言的伙伴”這一角度，討論人與動物的伙伴關(guān)系。用藝術(shù)的方式表現(xiàn)人與動物的關(guān)系，是藝術(shù)學(xué)習(xí)的又一切人點，通過本課題的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能體會到人與動物的伙伴關(guān)系，還能對自然生態(tài)有所了解。
2．欣賞與評價。
欣賞教材中的繪畫，感受樂曲及畫面所表達的情感。在教學(xué)活動中可以選擇多種形式，如分小組進行作品分析，然后演講、展示。欣賞和評價時，還應(yīng)注意對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。
聆聽歌曲《飛吧，鴿子》。聆聽的過程中要與前面欣賞過的美術(shù)作品聯(lián)系，在關(guān)聯(lián)中深人體會歌曲與畫面所表達的感情。
3．表現(xiàn)與創(chuàng)造。
學(xué)習(xí)泥塑動物的方法。教師可以參考教材中的泥塑步驟，也可以給學(xué)生演示泥塑制造的步驟，還可以讓有泥塑經(jīng)驗的學(xué)生做小老師，指導(dǎo)其他學(xué)生。有條件的地區(qū)可以把學(xué)生帶出
校園，去民間泥塑藝人家里觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組進行有情節(jié)性的泥塑組合練習(xí)。
4．收集與整理。
學(xué)生整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，收集表現(xiàn)友誼的詩歌和藝術(shù)作品。 教學(xué)后記 學(xué)生在創(chuàng)作的.過程中，教師要及時肯定學(xué)生的創(chuàng)造性能力與發(fā)現(xiàn)精神，采用學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合的方法。
五、教材釋要 ：
一、歌曲《飛吧，鴿子》
1．作曲家簡介：王立平(1941年一 )吉林長春人，從小學(xué)習(xí)鋼琴。1954年考入中央音樂學(xué)院少年班專修鋼琴，1960年升入作曲系本科，畢業(yè)后分配在北京電影樂團任作曲。他的創(chuàng)作特點是，擅長詞曲并就，旋律平中出奇，雅俗共賞。
2．作品簡介：《飛吧，鴿子》是作曲家為記錄片《鴿子》寫的主題歌， 由洪源作詞。經(jīng)歌唱家鄭緒蘭演唱后流傳祖國大江南北。這首歌曲采用二二拍子寫成，節(jié)奏舒展流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動聽。熱情地謳歌了鴿子勇敢堅強、一往無前的性格。
二、繪畫、雕塑圖片欣賞提示
1．《祖國衛(wèi)士》《知音》：這兩幅攝影作品都表現(xiàn)的是戰(zhàn)士和軍犬的故事。在觀賞攝影作品的同時要注意思考，這兩幅作品表現(xiàn)了什么樣的主題?可以讓學(xué)生講出自己身邊與動物有關(guān)的故事，是自己身邊的事或有親身的體驗，學(xué)生會感興趣。這樣對這一單元課題的意義會有更深的理解。
2．《荒漠珞》：王沂光的油畫作品。作品表現(xiàn)了在茫茫戈壁灘，一片荒涼，在那里只能有寂寞和凄涼。但是，有了人類的朋友，這荒涼、寂寞也就隨風(fēng)而去了，而感受更多的則是一種偉大和滄桑。
3．《愛娃和鴿子》：法國雕塑家亞歷山大，門羅的作品。鴿子是和平的象征，畢加索和齊白石都畫過鴿子，并且都是借畫鴿子，表達自己對和平的熱愛，也表達了全世界人民向往和平的希望。作品中的愛娃，抱著鴿子，神情專注而祥和，她極其投入，仿佛和鴿子融為一體。作品蘊涵著一種莢感，平靜而柔和，給人以莢的享受。
4．《聽雷》：安玉民的一幅木版畫。表現(xiàn)的是草原民族的日常生活情景，蒙古包前的牧民，面帶笑容，喜悅洋溢在面龐，她提著水桶去給牛打水，或是去提牛食。在這一課題中放入這一張畫，學(xué)生自然會想到人與動物的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生面對一幅畫能想像出各種情景。
5．《伙伴》：畫面表現(xiàn)的是一個孩子趴在牛背上時的情景，類似這樣的鏡頭在農(nóng)村隨處可見。農(nóng)村的學(xué)生看到后會想起自己日常生活中與動物的接觸，他們的體驗在這時完全被調(diào)動起來，每一個學(xué)生都會講出自己經(jīng)歷過的人與動物的故事。城市的學(xué)生在欣賞這一幅畫的時候，會引發(fā)對大自然的向往。此時教師可引導(dǎo)學(xué)生從人與自然、人與動物等方面展開討論，進行深入地欣賞。
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