看云識天氣的教學設計

時間：2021-06-11 10:14:17 教學設計我要投稿

關于看云識天氣的教學設計

　　教學目的：學習科技說明文

關于看云識天氣的教學設計

　　教學重點：打比方的說明方法

　　教學難點：遷移寫讀

　　教學時間：1課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課，板書課題

　　大家都聽說過“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得這十萬支箭的呢？孔明又怎樣知道有大霧天氣呢？小說里的孔明故弄玄虛了一番，其實他真正知道有大霧天氣的是通過觀天象，即類似于我們今天的“看云識天氣”。

　　二、明確學習目標：精讀一段自學全篇習得一法

　　三、指出學習方法：教師導讀自主探究遷移寫作

　　四、朗讀全篇。

　　1.說一說文中寫天氣狀況的.四字短語或有關天氣現(xiàn)象的民間諺語。

　　2.劃出全文的結構圖①/②③④⑤⑥/⑦

　　五、精讀一段。

　　1.齊讀第①段，總說云的形態(tài)和變化特征的短語分別是？

　　2.試找出這一段的所包含的美點或特點，各舉例說明。

　　結構美；修辭美；形象美；句式美……

　　3.點出全文說明中心的一句話是？

　　4.提煉一種句式，并用這個句式說一段話。

　　六、自主學習。

　　學生自己閱讀總結后面段落的主要內容：列舉八種云、四種云彩及其所帶來的天氣狀況

　　七、根據(jù)自己從這篇文章所學得的有關知識，學寫短文。

　　1.出示題目及要求：《看識》；用各種的說明方法。

　　2.提示：服裝與個性，發(fā)型與性格，房間的布置與生活習慣等

　　3.教師出示下水文：看動物識天氣

　　角度：從天上飛的，地上爬的，水里游的三個方面行文。

　　4.學生寫作。

　　5.學生當堂誦讀，老師指導評價。

　　七、總結。從現(xiàn)象到事物的本質：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關系，就是本質。

　　八、課堂練習設計。

　　1.說寫練習。有些事物很難描摹，打個比方，就容易講清楚，而且顯得生動活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：①夜幕四合，周圍的群山，……②遠處的霓虹燈亮了，……

　　2.閱讀第1自然段回答問題。

　　①文段中最能揭示云特征的那句話是？

　　②文段中最能揭示云與天氣關系的一句話是？

　　③文段中與八個“像”和一個省略號相互應的短語是？

　　④文段中與“變化無常”相照的詞語有？

　　⑤本段主要的說明方法是？用了哪些修辭手法？

　　九、板書設計

　　精讀一段自學全篇習得一法

　　教師導讀自主探究遷移寫作

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