《認識鐘表》教學設計

時間：2021-06-12 15:02:24 教學設計我要投稿

《認識鐘表》教學設計

　　【教學目標】

《認識鐘表》教學設計

　　1、通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

　　2、知道鐘面上的基本知識。

　　3、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

　　4、培養學生的觀察能力，并發揮創新認識的能力

　　【教學重點】認識鐘面，認識整時。

　　【教學難點】區分時針、分針。

　　【教具、學具準備】

　　教具：多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件（紙制），45份練習紙。

　　學具：學具鐘。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、“猜數字”游戲。

　　同學們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學們玩個游戲，他們把身體的一部分遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎？（課件演示）

　　2、情境引入：··

　　1）12位數字朋友為我們帶來了一位新朋友……（課件展示小朋友小智的房間）。我們的.十二位數字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎？（課件：鐘面放大，數字閃動。）

　　2）這張面孔這么熟悉，你們見過嗎，在什么地方見過？你們知道他的名字嗎？今天就讓我們一起來認識這位新朋友“鐘表”。（板書課題）

　　二、探究新知

　　（一）認識鐘面

　　1、說鐘面

　　請同學們仔細觀察，說一說鐘面上有些什么？

　　2、比賽擺鐘面

　　以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。

　　3、發現鐘面知識

　　你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發現？

　　4、認識時針、分針

　　A、認識

　　1）找一找：在鐘面上有兩兄弟時時刻刻都在工作，一個是高高瘦瘦的，一個是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎？

　　2）胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。

　　3）先小組內學生拿學具鐘相互介紹指針名稱。后請學生上臺向全班介紹。

　　B、鞏固

　　1）看誰能最快說出指針名稱。（課件演示：時、分針閃爍）

　　2）貼指針名稱。（請學生上黑板為鐘面貼指針名稱并領讀。）

　　5、拓展鐘面認識

　　你們能說說指針是怎樣運動的嗎？（課件演示指針運動軌道。）

　�。ǘ┱J識整時

　　1、直觀認識時鐘整時

　　1）（鬧鐘聲響）這是什么聲音？你們能說說現在是幾時嗎？

　　2）教師小結：當分針指12，時針指7是7時。

　　鬧鐘響了很久，小智才起床，你們知道是幾時嗎，你們是怎么知道的？（師評價）

　　小智遲到了，他是幾時到學校的？你們是怎么知道的？（先小組討論，后匯報，師評價）

　　2、認識整時規律

　　1）請同學們仔細觀察這三個鐘面，你們有什么發現？（課件出示剛認識的7、8、9時三個鐘面）

　　2）學生與教師共同歸納小結整時規律：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）

　　3）以歸納的整時規律說鐘面時間。（課件出示3、6時兩個鐘面）

　　3、鞏固

　　1）教師說幾時，學生撥鐘。

　　2）學生說幾時，學生撥鐘。

　　3）小組內學生相互說幾時，撥鐘。

　　4、認識時間有白天與黑夜之分

　　1）同學們，你們有什么發現？（課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。）

　　2）教師小結：時針在一天里轉兩圈，所以，一天的各個時間都有白天和黑夜之分。

　　3）游戲：“猜白天或黑夜”。（課件演示）

　　5、認識電子鐘

　　1）小智決定改掉遲到的壞習慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了？房間里有什么東西變化了？（課件演示）

　　2）電子鐘和時鐘有什么區別？它是用什么來表示時間的？

　　3）你們有什么發現？（課件演示：電子鐘表示隨著時鐘整時變化而相應變化）

　　4）師生共同小結規律：“：”后面“00”，前面是幾就幾時。（板書）

　　5）鞏固游戲“找朋友”。

　　三、反饋練習：

　　1、找錯誤。（課件演示）

　　2、補充完整。

　　四、總結及學習評價：

　　1、今天你們學會了什么？

　　2、學生完成自我評價表。

　　五、布置作業：

　　1、完成課本頁“看圖填空”。

　　2、與同位同學相互說說你一天各個整時的活動。

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