《u w》課程教學設計
學習目標：
1、閱讀《山上一棵樹》，認識山、上、樹、東、西、住六個字。
2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形，讀法及寫法。
3、學習整體認讀音節wu，會讀帶四聲的u和wu。
4、繼續練習四聲的讀法。
教學準備：第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母，音節的卡片，生字卡片，四線格。
課時：1課時
教 學 過 程
一、識字
1、出示圖畫：
（1）在這幅美麗的圖上你都看到了什么？（學生自由發言）。
（2）在學生回答的基礎上，師歸納敘述：在一座小樹林中，小樹成排，小鷓鴣在林中自由飛翔，愉快地唱歌。
2、讀兒歌《山上一棵樹》
�。�1）利用已有識字基礎自己試讀（如果沒有人完整地讀出兒歌，則讓學生把自己認識的'字畫出來，給同學們讀一讀）。
（2）讓會讀的同學領讀兒歌。
�。�3）試著說說無數株排著隊伍上山住的情景是什么樣的。
�。�4）開火車讀
�。�5）齊讀，并背誦
3、在讀通兒歌的基礎上，認識六個字山、上、樹、東、西、住。
�。�1）在兒歌中認字
�。�2）讀生字卡片，看誰先跟這些生字寶寶交朋友。
（3）開火車讀
二、學習韻母u 及四聲
1、師把樹、鴣、咕、株、住幾個字的音節寫上，u用紅筆。
2、學生慢讀這五個字音，說出哪部分是一樣的
3、指名讀
4、讓學生讀帶聲調的u，體會四個聲調的變化
5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字，說說是幾聲。
6、鞏固記憶字形，讓學生說說是怎樣記住它的，比一比誰的方法最好
三、學習聲母w
1讀準音
（1）觀察無伍兩個字音節中都有聲母w
（2）反復讀，體會讀音，并讀準
2、記憶形
借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形
四、學習整體認讀音節wu
1、認識wu（1）請看大w帶著小u來了，出示wu
�。�2）指出它也是整體認讀音節
�。�3）讀作屋，它的讀音要比韻母u長一些
2、記憶字形：和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節wu
3、繼續學習四聲
4、指導書寫u ,w,wu
五、比較u ,w, wu
設 計 意 圖
培養學生說話的能力，同時也為理解兒歌作鋪墊
在反復誦讀中理解兒歌描繪的景象
讓學生在慢讀的過程中體會u 的讀音并能自己讀準
讓學生初步理解聲母、韻母和音節的關系。
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