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    《狼》教學設計

    時間:2021-06-12 18:50:19 教學設計 我要投稿

    關于《狼》教學設計范文

      教學目的:

    關于《狼》教學設計范文

      (一)熟讀課文,理解文義,體會文章的情味。

      (二)積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。

      (三)理解作者的議論,尋求生活的啟示。

      教學設想:

      (一)本文篇幅短小,情節生動,脈絡清晰,易于熟讀成誦,應把朗讀作為本文教學的重要環節。

      (二)讓學生借助注釋自行領悟文章的意義,教師作必要的提示或簡要的講解。

      (三)本文敘事簡潔而又情節曲折緊張,引人入勝,可因勢利導,將學生引入故事的情景之中,使學生的思維活躍起來,對生動的情節有深切的感受。

      (四)理解本文的.主旨主要抓住兩點:一是故事的“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點,也就抓住了故事和寓意之間的關系。

      教學過程 :

      一讀,重讀音 :

      學生讀課文,注意讀準加線的字的音:

      綴行甚遠 屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣

      二讀,重翻譯:

      (1)注意加線的詞在句中的含義:

      止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

      而兩狼之并驅如故 問其故

      恐前后受其敵 蓋以誘敵

      顧野有麥場 弛擔持刀 其一犬坐于前

      意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

      (2)翻譯下列語句:

      而兩狼之并驅如故

      顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。

      意將隧入以攻其后也。

      乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

      (3)積累虛詞的用法

      虛詞

      意義以及用法

      舉 例

      其

      之

      以

      而

      (4)翻譯課文

      (5)依照原文復述故事

      三讀,重理解

      1、名結構:

      課文分為兩大部分:

      第一部分:敘事,寫屠夫和狼爭斗的故事。

      第二部分:議論,點名文章的主旨。

      第一部分的故事環環相扣,緊張曲折,可以分為四層:

      遇狼—————懼狼——————御狼——————殺狼

      2、析形象:

      A、找出文章中表現狼的語句

      B、找出文章表現屠夫的語句

      C、概括屠夫和狼的形象特點

      四讀,重想象

      本文主要通過動作、神態描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據文章的故事,試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。

      根據你的想象,編寫白話故事《狼》

      五讀,重創造

      將課文改寫為課本劇

      由全班同學推薦學生自編自導自演課本劇《狼》

      六讀,重啟示

      1、屠夫在狼面前的表現怎樣,如果是你你會怎么辦?

      2、對比屠夫,你受到什么啟示?

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