五月端陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)借助課題，以人物行動(dòng)為線索概括課文主要內(nèi)容的方法。
2學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“流蘇”“流放”“雕飾”“比試”“心靈手巧”“幽香”等27詞語(yǔ)的意思。
3、感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心為祖國(guó)富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受人民的敬仰。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地有條理地歸納課文的主要內(nèi)容，感受我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史文化傳統(tǒng)的國(guó)家。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前布置搜集有關(guān)端陽(yáng)節(jié)的資料，了解我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日有些什么風(fēng)俗，有什么動(dòng)人的故事傳說(shuō)？
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)情況
1生字詞語(yǔ)：
認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要提醒？
讀讀詞語(yǔ)，你學(xué)懂了哪些？
小組討論，完成小練習(xí)：
1）“幽香”“清香”是兩種不同的香，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？
＿＿香 ＿＿香 ＿＿香 ＿＿香
2）看插圖：這龍舟酷似游龍，請(qǐng)仿照“酷似”一詞再寫出幾個(gè)。
＿＿似 ＿＿似 ＿＿似
3）這龍舟雕飾得果然精巧，與這里的“雕飾”相近的詞還有：
＿＿飾 ＿＿飾 ＿＿飾 ＿＿飾
2、有關(guān)端陽(yáng)節(jié)的資料，你搜集到了哪些？請(qǐng)與同學(xué)們交
流一下。
二、初讀課文，嘗試歸納課文主要內(nèi)容
1有關(guān)端陽(yáng)節(jié)的話題很多，比如它的`來(lái)歷、習(xí)俗等等。
那么課文著重從哪幾個(gè)方面來(lái)寫呢？請(qǐng)讀讀課文，想一想。
2、出示表格，小組討論：修改意見(jiàn)
人 物干什么
姑娘們
婦女們
小伙子們
老人們
3、邊讀課文邊討論填表。
4、整理表格中的內(nèi)容，歸納課文的主要內(nèi)容，寫下來(lái)。
課文寫端陽(yáng)節(jié)姑娘們做香袋、婦女包棕子、小伙子們賽龍舟、老人們講述端陽(yáng)節(jié)包棕子、劃龍舟的來(lái)歷。
三、朗讀全文，完成作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)和課文的主要內(nèi)容。
二、課文是怎樣把內(nèi)容寫具體的呢？自由選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行
學(xué)習(xí)，和同一學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論研究：課文是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
1 分小組學(xué)習(xí)討論，設(shè)計(jì)所學(xué)內(nèi)容的板書(shū)。
2 利用板書(shū)，集體交流學(xué)習(xí)結(jié)果，并朗讀：
姑娘們做香袋：
式樣多：雞心形 虎頭形 菱角形 辣椒形
心靈手巧
色彩艷：五顏六色 鮮艷奪目 好象五彩的云霞
婦女包棕子：
形狀多樣：斧頭粽 狗頭粽 尖角粽 抱兒粽
做工講究
用料豐富：白米粽 棗子粽 赤豆粽 豬肉粽
小伙子賽龍舟：
船：精心雕飾，酷似游龍
緊張熱鬧 裝：穿彩衣，扎彩巾
賽：整齊、坐、臥、劃，箭一般駛?cè)?/p>
學(xué)學(xué)老人來(lái)講講包粽子劃龍舟的來(lái)歷。
三、總結(jié)
課文寫端陽(yáng)節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，想告訴我們什么？
寫出我們國(guó)家悠久的歷史，燦爛的文化。告訴我們一心
為祖國(guó)富強(qiáng)著想，為人民做好事的人，必將受到人民敬仰。
四、學(xué)習(xí)課文寫法，仿寫一段話
1你還知道我們中華民族的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日有
些什么風(fēng)俗？又有哪些動(dòng)人的故事傳說(shuō)？
2交流課前搜集的資料：
除夕：放爆竹 發(fā)壓歲錢 守歲……
元宵：做元宵 吃元宵 看燈會(huì) 做花燈……
中秋：團(tuán)圓飯 吃月餅 賞月 嫦娥奔月的故事……
清明、重陽(yáng)……
3 先一個(gè)自己最喜歡的節(jié)日，挑幾個(gè)有代表性的內(nèi)容，仿照課文寫法，寫一段話或幾段話。
4 班內(nèi)交流。
五、布置作業(yè)
1注重詞句的積累和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，語(yǔ)文味教濃。
2端午是我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，所以上課時(shí)要刻意挖掘其中的文化內(nèi)涵
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