關于駛向未來的教學設計
一、教材分析
㈠教學目標：
⒈知識目標：了解科技水平與社會發(fā)展的關系。
⒉能力目標：通過對未來科學的憧憬，提高同學的空間想象力。
⒊情感目標：①.培養(yǎng)同學對科學的熱愛和探索新知識的興趣。
②.培養(yǎng)同學以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
㈡教學重點、難點：
⒈重點：通過欣賞，激發(fā)同學對科學知識的興趣。
⒉難點：鼓勵同學對未來科學的憧憬。
二、教學構思與計劃
本課進行的是對未來科學的憧憬，計劃分兩個課時完成.第一課時為欣賞、憧憬和設計圖稿階段，第二課時為模型制作階段。
本課盡可能為同學營造一個輕松愉悅的學習氛圍，激起同學對科學的熱愛，教師以引導、鼓勵為主，為同學提供大膽憧憬的平臺，使每個同學的創(chuàng)意都得以展現(xiàn)，成為全班的共享資源。
三、教學用具
（一）、教師：多媒體課件、手繪圖片
（二）、同學：彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙
四、優(yōu)秀教案 （第一課時）
導課：問好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》，請同學們觀察畫里描繪的是什么樣的.局面?（纖夫拉纖），想一想當時的船只是以什么為動力的？（風力、人力），速度如何？（慢）
師：同學們，今天讓我們來聊一聊關于交通工具的話題。請同學們說一說，你們所知道的交通工具有哪些？
同學發(fā)言.
新課教學：
（一）、分水、陸、空三條主線介紹各種交通工具的演變過程。
1.水：獨木舟、筏（竹、木、皮）→木板船→帆船→輪船
（遠古時代，人類的祖先發(fā)現(xiàn)，人騎在一根圓木上，就可以順水漂流，利用手或樹枝劃水，就可以前進。假如把圓木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，這就是最早的船——獨木舟）
2.陸：人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
（告訴同學，世界上的第一輛車是我們中華民族的祖先在夏朝時發(fā)明的，激發(fā)同學的民族自信心和自豪感。）
3.空：木鳥（春秋戰(zhàn)國）→帶人風箏（西漢）→熱氣球（18世紀）→飛機（航天飛機、宇宙飛船）
討論：現(xiàn)有交通工具所存在的缺乏之處。
師：中國有著絢爛的古文化，各時代的交通工具在世界都處于領先水平，只是到了近代才發(fā)展緩慢，希望我們這一代人能重新發(fā)明輝煌。現(xiàn)在。讓我們一起做未來交通工具的設計師。
（二）、分組活動：對未來交通工具進行憧憬。
1、欣賞卡通短片和圖片。
（①播放卡通短篇之前，提示同學觀看的重點是什么，防止同學一味地去追尋故事情節(jié)。展現(xiàn)交通工具神奇功能的時候，還可以暫停播放，給同學進行討論。
②在同學欣賞圖片的時候，老師可以提出設計要求，但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進行過多講解，否則容易把同學的思維引進一個固定的模式里，不利于對同學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。）
2、同學設計草圖。
設計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
（簡單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢，培養(yǎng)同學的環(huán)保意識。）
3、同學自評、互評。
鼓勵同學大膽的走上講臺，通過投影儀向全班同學展示自身的作品，并對自身的創(chuàng)意進行解說，由全體同學進行評價。
4、老師小結.
①對同學的積極表示給與鼓勵和肯定；
②對同學的設計圖給與綜合性評價；
③對本課知識要點進行歸納性小結。
④結束語：我們神往未來， 我們也要發(fā)明未來，希望大家今后要熱愛科學，努力學習，讓我們今天的夢想在不久的將來逐一實現(xiàn)。
五、板書設計：
《駛向未來》
1. 交通工具的分類：
① 水：獨木舟、筏→木板船→帆船→輪船
② 人力車→畜力車→汽車→懸浮列車、海上列車
③ 木鳥→帶人風箏→熱氣球→飛機
2、對未來交通工具進行憧憬，設計草圖。
①活動形式：每四人為一小組，小組合作完成
②設計要求：適用、美觀、節(jié)約能源、促進環(huán)保
六、教學反思：
在課堂當中，我注重同學的參與，讓他們能夠充沛展開自身的想象力，提出自身的觀點，使同學體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自身的情操，提高了審美能力。同時我還注重同學之間的相互討論，通過討論 -- 欣賞 -- 討論，培養(yǎng)了同學的一種探求精神。注重同學自身的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內容與實際生活的聯(lián)系，并把德育融入課堂，體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充沛調動了同學的積極性，同學能夠積極主動的考慮問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，同學能夠對生活有更深入的考慮，逐漸形成愛科學、愛學習的好習慣。
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