《積累運用六》語文教學設計

時間：2021-06-12 19:58:49 教學設計我要投稿

《積累運用六》語文教學設計

　　語文教案－積累運用六

《積累運用六》語文教學設計

　　教學要求：

　　1．通過詞語的讀背，積累詞匯。

　　2．能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　3．進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。

　　4．引導學生展開合理的想象。

　　積累運用六

　　1．積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　2．訓練學生的口語交際能力與寫作能力。

　　積累運用六

　　2課時

　　積累運用六

　　第一課時

　　一．揭示教學內容

　　本節課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

　　二．完成“讀讀背背”部分

　　1．復習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。

　　2．出示小黑板，指名讀詞。

　　3．指導個別字的音、形記憶。

　　4．用各種方法理解詞意。

　　5．指導個別詞造句。

　　6．讀讀背背。

　　開火車讀。

　　學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。

　　7．鞏固練習，檢查背誦。

　　情同（）（）不分（）（）推心（）（）

　　（）（）之交問（）問（）親（）無（）

　�。� ）老（）貧心心（）（）天（）比鄰

　　三．完成“閱讀”部分。

　　1．快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。

　　2．這是一個成語故事，聯系課文內容說說以下詞語意思。

　　此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。

　　攢：積聚，儲蓄。

　　妥當：適當，停當。

　　焦思苦慮：著急，憂慮。

　　3．再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。

　　張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。

　　4．聯系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的'原因在哪里？

　　5．談談從故事中受到的啟發。

　　不管在什么時候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發現的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。

　　四、作業

　　1．抄寫“讀讀背背”中的詞語。

　　2．將成語故事講給親人聽。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1．開火車背誦上節課學過的詞語。

　　2．默寫其中的八個。

　　二、學習新內容

　�。ㄒ唬� 揭示教學內容及能力訓練目標。

　　這節課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。

　�。ǘ� 讀題，弄清題目中的提示。

　　1.齊讀題目中的要求。

　　2.說說自己讀懂了什么。

　�。�1）“貨比三家不吃虧”------比貨、比價。

　　a.看質量，問價格，是否物有所值。

　　b.找另外幾家比較價格、質量。

　　c.確定其中一家（也可以幾家）討價還價，比較滿意的價格成交。

　�。�2）活動過程分兩步：

　　a.按以上方法模擬購物（不購物也行，但過程要去訓練。）

　　b.聯系實際說說自己曾經的購物活動。

　　滿意：怎么完成這一過程的。

　　不滿意：為什么沒成交。

　　很差：上當受騙。

　�。ㄈ� 根據題目中的提示開展模擬活動。

　　1．小組內組合，分好角色表演，再互換角色表演，組內評議：要怎樣更好地完成這一過程。

　　2．選1—3組表演，師生評議。

　�。ㄋ模� 談活動感受，得到啟發教育。

　　正：得到能力鍛煉。

　　反：以前缺乏這方面能力，受過騙。

　　升華：在購物講價過程中要文明禮貌，不亂還價，不漫罵賣主，不毀壞商品。

　　三．小結

　　今天，我們模擬表演了上街購物講價的經過，懂得了應當怎樣做才能買到較滿意的商品，得到能力的鍛煉，受到文明禮貌的教育，希望大家能在生活中學以致用。

　　四．作業

　　完成課時作業設計。

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