雪化后是什么的教學設計
一、教學目標：
1、積累12個成語，能熟讀成誦。
2、閱讀短文《雪化后是什么》，能知道短文的主要內容，明白其中的道理。
3、通過動手實驗，培養學生熱愛科學，積極動腦的好習慣。能與別人合作討論交流，回答別人的問題。
4、清楚信的格式及寫信封的要求，并通過寫信告訴自己的親朋好友想告訴他的話。
二、教學時數：（5課時）
三、教學準備：（尺子、信紙、信封）
四、教學過程：
第一課時
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復習學習過的成語，背一背
2、出示練習的`成語，明確要求：比一比，誰用最少的時間把它們記下來
3、學生自由讀成語，試著理解諺語的意思，背誦。
4、比賽背誦成語
5、交流其他成語，指名學生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀理解短文。
1、獨立閱讀短文，借助工具書查詞查字，理解短文內容。
2、分小組學習，思考：短文主要講了什么內容。
3、小組派代表說說短文的主要內容。
4、討論理解短文中的三種答案。
5、交流自己的答案，理解。
〈三〉、課堂小結
第二課時
〈一〉、談話導入，激發談話興趣
1、教師講日常生活中的現象。
1）、冬天的時候，如果用梳子不停地梳頭發，會發現頭發會跟著梳子動起來。
2）、冬天在漆黑的環境下脫毛衣，會發出類似碰電的聲音，還有小火花。
2、導入話題：這是什么現象。（摩擦起電）
〈二〉、動手實驗，感受科學道理。
1、學生分組做實驗。
2、以小組為代表談談實驗的結果及蘊涵的科學道理。
3、以小組為單位進行交流。
4、進行你問我答，促進交流、理解。
5、老師小結。
〈三〉、交流其他實驗的經驗和收獲。
〈四〉、課堂小結。
第三課時
〈一〉、談話導入，激發作文興趣。
〈二〉、明確寫信格式和信封要求。
1、信的開頭寫稱呼，要頂格寫，稱呼后面要加冒號。
2、信的正文另起一行寫，每段開頭空兩格。
3、要先寫問候語，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件事寫一段。
4、正文寫完了，另起一行寫祝語，祝要空兩格，祝語另起一行頂格寫。
5、名字和日期寫在右下方，日期寫在名字的下一行。
6、信封的右上方寫收信人的郵政編碼，上方寫收信人的詳細地址，中間寫收信人的姓名（要大一些），信封的由下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼（姓名可以不寫）。
〈三〉、讀習作要求，明確作文要求。
1、寫信的對象是同輩（同學、朋友等與自己年齡相仿的人）。
2、內容自己定，但應該是最想告訴他的話。
3、要注意做到內容具體，語句通順。
4、寫完要檢查內容和格式，把不妥的地方改過來。
〈四〉、學生嘗試作文，教師巡視輔導。
〈五〉、評議學生的范文，提高作文水平。
〈六〉、課堂小結，布置作業：
1、繼續完成作文。
2、完成練習冊。
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