《草》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《草》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎?有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得?還有一首《畫雞>，誰(shuí)背給大家聽一聽?(指名背)
今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題1草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識(shí)字
1.第一行(指名讀)
識(shí)字：離原
教師解釋：離離是講草長(zhǎng)得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。
指導(dǎo)讀句：離離/原上/草，
2.第二行(齊讀)
識(shí)字：歲枯榮(歲平舌音，榮翹舌音。
教師解釋：歲就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了?(枯黃，像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(zhǎng))
指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮(提示：兩個(gè)一聲調(diào)不同
3.第三行(指名讀)
識(shí)字：野火燒盡(注意讀準(zhǔn)燒的音。
解釋：盡就是完的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的.原因，地里的草根還在。
識(shí)字：吹又(注意吹翹舌音)
指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1.聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2.反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識(shí)的字)。
2.完成課后練習(xí)3。
3.用春風(fēng)說(shuō)一句話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.朗讀、背誦課文。
2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎?為什么(不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。)
3.認(rèn)讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
原：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面是白、小，不能寫成泉。
歲：上下結(jié)構(gòu)。山要寫扁些。上短下長(zhǎng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是欠(欠字旁)，上面不要寫得太寬，下面人左右伸長(zhǎng)。
又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字(完成課后練習(xí)2)
四、鞏固練習(xí)(完成課后練習(xí)4)
1.指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫完整，有的整行沒(méi)寫，你能把沒(méi)寫出來(lái)的字填上嗎?
2.各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。
3.指名(多人)讀一讀，了解默寫的情況。
4.集體背誦古詩(shī)。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開，船后留下一道行船的痕跡。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
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