過橋的教學設計欣賞
過橋的教學設計
教學目標 ：
1.知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學生向雷鋒學習。
2.學會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又;認識走之兒、廣字旁和同字旁;理解過來、過去、又等詞語的意思;會區(qū)別一個和一個一個的不同意義。
3.正確地朗讀課文。
重點與難點：
1.幫助學生理解又、過來、過去的意思。
2.教育學生從小學會關心別人，幫助別人。
教學時間：3課時
第1課時
教學目標 ：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學習生字新詞，完成課堂作業(yè) 。
教學過程 ：
一、談話導人，揭示課題
1、出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事跡。
2、今天，我們要學的課文，題目是過橋。(出示課題)講的是雷鋒小時候幫助同學的事。
3、出示卡片，學習生字：過，讀準三拼音，學習新偏旁走之兒，學會過的筆順。(先里后外)說說它是什么結(jié)構?(半包圍結(jié)構)。
4、學習生字橋，三拼音，擴詞理解。
5、齊讀課題。
二、聽課文錄音。
要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話?講了雷鋒小時候的一件什么事?
三、初學課文，隨課文學習有關生字。
1、課文一共有幾句話?在每句話后面做上/記號。
2、指名四個小朋友分別讀四句活。
3、這個故事發(fā)生在什么時候啊?
出示卡片，學習時，讀準翹舌音，字形與過作比較，用時口頭組詞。
4、雷鋒和小同學上學時，得經(jīng)過什么?
a.學習生字：座，認識廣字旁，學生自己分析字形?(廣+坐)
b.學習生字：河，怎樣記住字形?(氵十可)，擴詞理解意思：大河、河水等。
5、雷鋒是怎樣幫助小同學的?學習生字：又，掌握字音字形。學習生字：背，認識月字旁。(北十月)
6、認讀帶讀字：
léi hòu màn
雷鋒 時候 漫過
7、指導學生在書上的囹字格內(nèi)給每個生字描一遍。
四、鞏固練習
1、開火車認讀生字新詞。
2、說說偏旁名稱：走、廣、月。
3、齊讀生字新詞兩遍。
五、課堂作業(yè)
完成課堂作業(yè) 本1、2題。
六、課外熟讀課文。
第2課時
教學目標 ：
復習檢查生字新詞，學習課文，進一步理解課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀課文，完成有關作業(yè) 。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、指名認讀生字新詞。
2、比一比，再組詞。(口頭回答)
過()雨()去()又()
時()兩()云()有()
3、指名朗讀課文。
二、講讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么?課文中小時候是什么意思?
2、雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢?齊讀第二句話。
討論：①他們碰到了什么困難?
②漫過是什么意思?打開幻燈，看圖理解漫過的意思。
3、在這樣的情況下，雷鋒做了一件什么好事呢?
4、打開幻燈，練習說話：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的`?
5、出示句子：
bēi
上學時，雷鋒把小同學一個一個背過去。放學后，雷鋒又把bēi
小同學一個一個背過來。
①指名朗讀。思考：雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的?圈出有關詞語。
②理解有關詞語的意思。
a.一個一個是幾個?它和一個一樣嗎?不一樣在哪里?
b.看投影片，幫助學生理解背過去和背過來的不同意思。
c.背過來這里為什么要用上又字?
③指導朗讀。
先自由練讀，再指名讀，最后齊讀。
三、課堂小結(jié)
1、看幻燈，講一講課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
四、課堂作業(yè)
1、把比一比，再組詞的作業(yè) 完成在練習本上。
2、《課堂作業(yè) 》第三題。
五、課外作業(yè)
用自己的話把這個故事講給家里人聽。
第3課時
教學目標 ：
檢查字詞。總結(jié)課文。深化導行。完成有關作業(yè) 練習。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、組詞。
橋( )( )( )
河( )( )( )
2、《課堂作業(yè) 》第4題。
3、看幻燈，復述這個故事。
二、齊讀課文
三、總結(jié)導行
1、學了這篇課文，你覺得雷鋒小時候是個怎樣的孩子?
2、出示句子，齊讀：ɡuān xīn bié 人bānɡ zhù bié 人
3、你準備怎樣向雷鋒學習?
四、作業(yè) 練習。
完成《課堂作業(yè) 》第1題。
五、課外作業(yè)
向小朋友推薦課外讀物，準備召開雷鋒故事會。
附板書：
15、過橋
bd
上學時，一個一個 背過去
bd
放學后，又一個一個 背過來
ɡuān xīn bié 人bānɡ zhù bié 人
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