小學語文第九冊《口語交際》的教學設計

時間：2021-06-13 14:22:14 教學設計我要投稿

人教版小學語文第九冊《口語交際》的教學設計

　　教學目標

人教版小學語文第九冊《口語交際》的教學設計

　　1、通過查閱家鄉(xiāng)的風景或有關資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。

　　2、在做小導游的過程中，培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學生的合作精神。

　　3、培養(yǎng)學生說話順序、說出事物特點的能力。作到：說話時大大方方，有禮貌；聽話時要認真，有不懂的'問題提問。

　　教學準備

　　學生準備：查閱有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料，回憶電視上導游員是怎樣導游的。

　　教師準備：

　　有關家鄉(xiāng)風景的圖片。

　　一、搜集資料。

　　課前搜集有關家鄉(xiāng)風景、名勝的資料。小組交流，豐富學生對家鄉(xiāng)的了解，為學生的口語交際做鋪墊。

　　二、導入新課，明確任務。

　　1、教師導語

　　2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）

　　3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時板書：

　　導游員要注意以下方面：

　�。�1）大大方方，用普通話。

　　（2）按照游覽的順序，把風景或名勝講清楚，最好能講出風景、名勝的特點。

　�。�3）講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。

　�。�4）耐心解答聽者的提問。

　　聽的同學認真聽，可以隨時想導游員提問。

　　三、介紹風景，抓住特點。

　　1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風景、名勝。注意說出風景名勝的特點，可以把你收集的有關圖片、展示給大家看；大家仔細聽，看看有有介紹出這個風景、名勝的特點。

　　2、全班交流：推薦一到兩名同學做：小小導游員進行介紹，其他同學可以提問。介紹完后，教師引導同學平價：游客和導游員分別做得怎么樣？

　　3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導游員，組成旅游團，進行“導游”。

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