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    一年級《語文園地五》教學設計

    時間:2021-06-14 08:57:09 教學設計 我要投稿

    一年級《語文園地五》教學設計

      第一課時

    一年級《語文園地五》教學設計

      〖教學目標

      1、認識反義詞,認識“矮、瘦”等六個生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓練。

      2、能背誦26個英文字母,培養學習課外知識的興趣。

      〖教學重點、難點

      大寫字母的學習。

      〖課前準備

      拼音大小字母卡片。

      〖教學流程

      一、我的發現

      1、自由讀課文上的詞:

      要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。

      2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

      3、出示生字:

      矮 瘦 暗 丑 閑 舊

      ⑴ 請小老師上臺領讀。

      ⑵ 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

      4、師生合作讀:

      師讀“高”生讀“矮”。

      5、男女同學合作讀。

      6、說說你的發現:你發現這些詞有什么特點嗎?

      7、擴展運用:

      ⑴ 你能說說其他反義詞嗎?

      ⑵ 說句練習,如長頸鹿高,猴子矮。

      小結:在平時生活中,從人們的`說話中可以認識許多字。

      二、我會讀

      1、過河游戲。板畫:小河

      教師提出過河要求:

      讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

      出示詞語:

      打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號

      2、自己練讀,同桌互讀。

      3、齊讀。

      4、指名過河,同桌兩人接力過河。

      5、評出最佳合作獎。

      6、這些詞語有什么相同的地方嗎?(每個詞語里都有一個“打”)

      7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

      三、讀讀背背

      1、談話激趣。

      2、出示26個字母(小寫)。你認識它們嗎?

      3、請學生讀。

      4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母:

      小寫字母旁邊出現對應的大寫字母:

      ⑴ 自由讀。

      ⑵ 指名讀。

      ⑶ 同桌互讀。

      ⑷ 男女生比賽讀。

      5、認識大寫字母:

      ⑴ 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

      ⑵ 看一看,有哪些大小寫字母相近?

      ⑶ 記一記,哪些大小寫字母差別大?

      6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

      7、背誦比賽。

      第二課時

      〖教學目標

      1、正確流利地朗讀兒歌,激發學生喜愛雙手和大腦。

      2、鼓勵學生課外識字,培養學生識字能力。

      〖課前準備

      學生自己的課外識字本。

      〖教學流程

      一、我會讀

      1、謎語導入:“十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干。”

      “站在最上面,用它來思考,眼睛看不見,智慧在里面。”

      2、初讀兒歌:

      ⑴ 自讀兒歌,圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。

      ⑵ 組內讀,交流遇到的困難,再讀要求讀得正確流利。

      ⑶ 指名讀,評議。

      3、讀了兒歌,你知道這兩件寶是什么了吧?

      為什么說它們是兩件寶呢?

      4、指導朗讀。有了這兩件寶,我們可以做些什么?

      大家喜歡我們的手和腦嗎?

      5、再讀兒歌,要求讀得有感情。

      6、朗讀比賽。

      二、展示臺

      1、分小組交流:在其他書上認識的漢字。

      2、把自己認識,而語文書上還沒教的字剪或寫下來,做成生字擂臺,考考同學。

      3、學生離開位置去看別人的擂臺。

      4、說說通過剛才的看、聽、學,你又學會了哪些生字?

      第三課時

      〖教學目標

      1、學會猜謎的方法,能把自己猜謎的過程用規范的語言說出來。

      2、培養學生與人交往的能力。

      〖教學重點

      學會與人交往。

      〖課前準備

      每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條(彩色)上。

      〖教學流程

      一、創設情景

      1、今天是“元宵節燈謎晚會”(放輕音樂)

      2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

      二、提出要求

      1、說一說,說說你收集的或自編的謎語。

      2、猜一猜,看誰最先猜出謎語。

      3、講一講,你是怎樣猜出謎底的。

      三、組織猜謎

      指名學生上臺展示你的謎語(實物投影儀)

      請兩位同學上臺:

      生1:說說你出的謎語是什么?

      生2說出自己的謎語。

      生1說出謎底。

      生2確認對錯(猜對了,生2問:你是怎么猜出的?)

      四、互動交際

      1、請同學在“燈謎晚會”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過程)

      2、交流成果,說說你猜出了幾個謎語?是怎么猜出的?

      3、指名上臺把他們交際的經過再演示一遍,其他同學做小評委。

      五、課外延伸

      請同學把燈謎貼在教室的展示臺里:

      1、下課繼續猜謎。

      2、這些謎語中有許多生字,看看你在猜謎中又認識了幾個生字。

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