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    《陽光》教學設計板書

    時間:2021-06-14 10:36:51 教學設計 我要投稿
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    《陽光》教學設計板書

      

    《陽光》教學設計板書

      【教學要求】

      1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字,認識2個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。

      2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。

      【教學重、難點】

      朗讀課文和認字是本課教學的重點。

      【課時劃分】

      兩課時。

      【教學設計】

      第一課時

      一、激情導題

      1、出示課文插圖,每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機與活力,小朋友看,這幅圖就有一個我們今天要學的生字,能猜出來是什么字嗎?

      2、教師板書“陽”,學習“陽”,認識“耳刀旁”。

      3、給“陽”口頭組詞。

      4、出示課題:陽光。

      二、初讀課文,認讀生字

      1、觀看課件,聽錄音范讀。

      2、自瀆課文,要求讀準字音,讀通課文。

      3、檢查生字讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音,讀準“陽、更、長”的后鼻音,讀準“長、晨、誰”的翹舌音。

      4、名學生逐段試讀課文,評議。

      5、同桌互讀。

      三、學習課文中的生字

      1、學生在文中圈畫生字,讀一讀。

      2、同桌互讀生字卡片。

      3、交流:哪個生字最難記?該怎么記呢?

      4、檢查生字讀音。

      四、學習課文1~4自然段

      1、學習第1自然段:

      ⑴指名個別讀,其他同學注意聽,字音是否讀準、句子是否讀通了。

      ⑵學習“金”,說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

      ⑶這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的,誰再來讀讀這個詞?

      ⑷出示“陽光像金線”的圖片,觀察說說感受。

      ⑸陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

      ⑹指導朗讀。

      2、學習第2、3、4自然段:

      ⑴學習第2自然段:

      ①出示兩組句子比較:

      “田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。”

      “田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。”

      ②學生自由讀,說說對句子的理解。

      ③師生對讀。點撥感情:在陽光照耀下,田里的禾苗比原來綠了,山上的小樹比原來高了(課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的`禾苗,因為有了陽光,更綠了。理解“更綠”一詞。)

      ④學生個別朗讀,突出“更”字。

      ⑤全班齊讀。

      ⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學生練習讀第三句。

      ⑦觀看課件,感受陽光下的河面波光粼粼,并展開想象:你覺得此時的小河還像什么。

      ⑧再讀第三句,讀出小河的美。

      ⑨全班齊讀第一、二自然段。

      ⑵學習第3、4自然段:

      ①學生運用學法,自讀3、4兩段。

      ②觀察課件,理解“跳進”、“捉不住”、“大家的”。

      ③指導朗讀。

      五、有感情地朗讀1~4自然段

      六、擴展練習

      說說陽光可愛嗎?為什么?

      第二課時

      一、復習導入

      1、認讀生字詞。

      2、游戲:找朋友。

      3、有感情地朗讀課文1~4自然段。

      二、學習最后一自然段

      1、指名學生朗讀,評議。

      2、小組討論:說說你對這句話的理解。

      3、全班交流、評議。

      三、有感情地朗讀課文,背誦課文

      1、齊讀課文。

      2、配合設計動作朗讀,如:“拉開、跳進”等動作。

      3、個別表演讀。

      4、背誦全文。

      四、指導寫字

      1、學習新筆畫。

      2、教師范寫。

      3、學生練寫。

      4、展示學生作業,總評。

      五、實踐活動

      1、讀讀說說:

      ⑴小組合作,找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。

      ⑵開火車讀。

      ⑶給這些字組詞,說句子。

      2、圍繞“假如沒有陽光,世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料,全班交流。

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