初中三語(yǔ)文上冊(cè)寫詩(shī)歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-14 10:32:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　篇一：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

初中三語(yǔ)文上冊(cè)寫詩(shī)歌優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、單元分析：

　　本單元所選四篇課文均是歌詠大自然的詩(shī)詞，屬新詩(shī)的范疇，是詩(shī)人從自然中獲取靈感，受到啟發(fā)，用美妙的詩(shī)行，彈奏出自然的樂音，抒發(fā)情志的典范作品。

　　《沁園春雪》是一首寫景抒懷的豪邁之作。通過描寫雄偉美好的北國(guó)雪景，縱論歷史上的英雄人物，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人毛澤東作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。全詞熔寫景、抒情和議論為一爐，胸襟開闊，感情奔放，意境恢宏。

　　《雨說(shuō)》是一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。詩(shī)人采用了擬人的藝術(shù)表現(xiàn)手法，借“雨”這位愛心使者對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童輕聲訴說(shuō)，傾吐真情，傳達(dá)了詩(shī)人真誠(chéng)美好的祝福。

　　《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它運(yùn)用了象征手法，展現(xiàn)了不同情景中“星星”這一黑夜中的光明的閃現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗冰冷現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，是“朦朧詩(shī)”的代表作。

　　《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩(shī)。前者分別描繪了盛夏蟈蟈的樂音和嚴(yán)冬蛐蛐的歌兒，借以贊美大地的詩(shī)歌從不停息，歌頌大自然的美好生機(jī)；后者著力展示了夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛及其安適、寧?kù)o的心境。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　1、積累本單元中一些重點(diǎn)字詞和經(jīng)典詩(shī)句。

　　2、注意新詩(shī)的藝術(shù)特征，了解借景抒情、象征、擬人等詩(shī)歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　3、結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。過程和方法目標(biāo)：

　　1、反復(fù)誦讀，能夠把握詩(shī)歌節(jié)奏、重音、感情等。

　　2、抓住詩(shī)歌“意象”的特點(diǎn)，體味詩(shī)歌的“意境”。

　　3、展開想象和聯(lián)想，感受詩(shī)歌中的自然美景，理解詩(shī)人的思想感情。

　　4、揣摩語(yǔ)言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)壯麗山河，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　2、感受詩(shī)歌中對(duì)美的歌頌，喚起豐富的想象和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生更好地體味自然的詩(shī)意、人生的情趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、反復(fù)誦讀，了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌感情。

　　2、展開想象和聯(lián)想，抓住詩(shī)歌“意象”的特點(diǎn)，體味詩(shī)歌的“意境”。

　　3、了解借景抒情、象征、擬人等詩(shī)歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　4、揣摩語(yǔ)言，品味含蓄、精煉、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　1、尋找一個(gè)切入口，營(yíng)造學(xué)詩(shī)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌的興趣。如：適當(dāng)重組詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容，利用背景知識(shí)及詩(shī)人的魅力感染學(xué)生，組織詩(shī)歌朗誦比賽等。利用網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)查閱資料，了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和寫作背景，營(yíng)造情境，是運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)之一

　　2、制作課件，融音樂、圖畫、文字于一體，創(chuàng)建“詩(shī)、樂、畫”一體的立體教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)詩(shī)人們的內(nèi)心世界，體會(huì)自然的美好和人生的情趣，是運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)之二

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)，開展拓展閱讀和寫作訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂教學(xué)師生生生互動(dòng)，擴(kuò)充教學(xué)容量和提高教學(xué)效果，是運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)之三

　　4、教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，喚起學(xué)生的形象思維活動(dòng)。抓住關(guān)鍵字詞適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真的思考和體味，起到抓住一點(diǎn)，帶動(dòng)全篇，突破一點(diǎn)，解決一片的作用。

　　篇二：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課外古詩(shī)詞教學(xué)案 (新版)新人教版

　　課外古詩(shī)詞——《觀刈麥》《南鄉(xiāng)子登京口北古亭有懷》《雁門太守行》

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　⑴誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容和情感。

　　⑵注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。

　　2.教材分析

　　古詩(shī)文篇目的學(xué)習(xí)要以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩(shī)詞為主。課外古詩(shī)詞二十首中有三首在課標(biāo)內(nèi)，分別是《觀刈麥》《南鄉(xiāng)子登京口北古亭有懷》《雁門太守行》

　　3.中招考點(diǎn)

　　幾年，河南省中招以課標(biāo)推薦背誦的34首古詩(shī)詞曲為考查范圍，注重對(duì)寫景抒情類，愛國(guó)言志類作品的考查，試題以簡(jiǎn)答題為主，題量為2道，總分值為4分。常考考點(diǎn)有：品味煉字，名句賞析，主旨情感，畫面描述等。

　　4.學(xué)情分析

　　九年級(jí)學(xué)生，早已對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不陌生了，但對(duì)于常考考點(diǎn)的答題技巧與答題格式很陌生。他們的學(xué)習(xí)往往是停留在記憶與背誦默寫上的，認(rèn)為只要能背熟默寫對(duì)就可以了。實(shí)際上，由于對(duì)作品的理解不夠深入，在記憶的過程中，往往會(huì)因?yàn)樽髌窋?shù)量的增多而導(dǎo)致記憶的混亂，出錯(cuò)率也比較高。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能說(shuō)出重點(diǎn)詞語(yǔ)意思并能根據(jù)要求默寫詩(shī)句。能總結(jié)出“古詩(shī)文默寫”的答題方法。

　　2.能說(shuō)出詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，能總結(jié)出古詩(shī)文閱讀考點(diǎn)“主旨情感”的答題方法。

　　3.能說(shuō)出古詩(shī)文“品味煉字”的答題方法。

　　三、評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1. 針對(duì)目標(biāo)1設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：能說(shuō)出重點(diǎn)詞語(yǔ)意思并能根據(jù)要求默寫詩(shī)句。能總結(jié)出“古詩(shī)文默寫”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。用這一方法，解決此類問題。

　　2．針對(duì)目標(biāo)1設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：反復(fù)誦讀，能說(shuō)出詩(shī)歌大意及主旨，能總結(jié)出古詩(shī)文閱讀考點(diǎn)“主旨情感”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。

　　3．針對(duì)目標(biāo)2設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過品味詩(shī)句中關(guān)鍵字的表達(dá)效果，能說(shuō)出古詩(shī)文閱讀考點(diǎn)：“品味煉字”的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法，解決此類問題。

　　四、教學(xué)過程：

略

　　篇三：語(yǔ)文版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第29課《詩(shī)詞五首》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步反握欣賞詩(shī)詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。

　　2．了解五首詩(shī)詞所表現(xiàn)出的詩(shī)人情懷，學(xué)習(xí)詩(shī)詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞所具有的深厚的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3．了解與這些詩(shī)詞有關(guān)的'文學(xué)常識(shí)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．整體把握和感知詩(shī)詞的方法

　　2．語(yǔ)感的培養(yǎng)和表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)

　　教學(xué)設(shè)想：詩(shī)詞的考查重點(diǎn)以默寫為主，所以對(duì)于詩(shī)歌本身的分析可作簡(jiǎn)要要求，以學(xué)生自主探索、查找資料為輔，檢查背誦為主。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí) 聞官軍收河南河北滁州西澗約客

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)聞官軍收河南河北

　　1．朗讀感知

　　2．作者作品簡(jiǎn)介

　　杜甫作為一個(gè)熱愛祖國(guó)而又飽經(jīng)憂患的詩(shī)人，聽到“安史之亂”即將平定，不禁驚喜欲狂，沖口唱出了他生平第一首快詩(shī)

　　3．理解詩(shī)句

　　4．了解內(nèi)容

　　這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？

　　明確：主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝還鄉(xiāng)。這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情

　　欣喜若狂

　　作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來(lái)的

　　明確：“忽傳、初聞、卻看、漫卷”表達(dá)了作者聽到勝利的喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國(guó)之情，出自對(duì)人民的生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

　　5．小結(jié)

　　杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅是因?yàn)樵?shī)人從此可以結(jié)束流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳?guó)可以重歸統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂被平后，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情。

　　三、學(xué)習(xí)《滁州西澗》《約客》以學(xué)生為主

　　1．朗讀詩(shī)歌

　　2．作者簡(jiǎn)介

　　3．詩(shī)歌分析

　　學(xué)生根據(jù)查找的資料分析詩(shī)歌。

　　四、課堂背誦指導(dǎo)與檢查

　　齊讀課文，背誦

　　第二課時(shí) 如夢(mèng)令菩薩蠻

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)、背誦

　　二、學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》

　　1．學(xué)生試分析賞讀