新世紀版小學語文語文天地課程教學設計
一、正確讀文，讀中感悟，
1、終于，小朋友的皮球被撈了上來，你瞧，他們又可以高興的踢球了。（出示）
2、（播放小貓、小狗的叫聲）
3、這是什么聲音？（怎么回事？）噢！我知道了，原來，小貓、小狗、小豬三個好朋友也在一起玩呢。猜猜他們會干什么？打開書40頁。
學生為自己動腦筋撈球的辦法而高興。
學生帶著好奇的目光認真聽。
1、自己讀課文，要讀的正確流利。
2、以小組為單位讀一讀，然后，交流你最想說的話是什么？
“自己先讀課文”是讓學生在讀中把讀流利，整體感知課文內容。
不同的.學生有不同的閱讀體驗；再次讀文，是讓學生交流自己對的感受、想法從而體驗學習的快樂。
二、升華情感，拓展延伸。
師：你還有什么辦法畫風？
1、先自己想一想，再畫一畫（可以在自己準備的圖畫紙上畫一畫，也可以到黑板上去畫）。
2、全班展示、交流：解釋：你畫的為什么是風？這一設計有助于學生各項能力、素質的提高；同時體現了學科間的整合。
三、聯系生活，交流所知
師：生活中，你有自己動腦筋解決問題的是嗎？和同學交流聯系自己的生活實際暢談所感，是學生對自己生活經歷的提煉。
【新世紀版小學語文語文天地課程教學設計】相關文章：
小學語文天地的教學設計10-09
小學語文《語文天地三》教學設計06-21
小學語文《語文天地八》的教學設計07-22
《語文天地》教學設計11-10
語文天地教學設計10-16
語文天地的教學設計10-09
《語文天地》教學設計10-23
小學《語文天地九》的教學設計07-22
《語文天地一》語文教學設計07-05